孙玉萍
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
- 供职机构：湖南第一师范学院公共外语教学部更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 任务型教学的运用与学生英语学习动机的激发策略
- 2011年
- 学习动机是语言学习中的一个重要的因素,如何激发学生的学习动机是教学中的一个重要的任务。任务型教学法作为国际广泛采用的一种教学方法,具有其独特的优势。本文试从任务教学法与学习动机的理论入手,探讨运用任务教学法激发学生英语学习动机的方法,并提出教学建议。
- 孙玉萍陆兮婷
- 关键词：学习动机
- 英汉颜色词“黑”隐喻认知对比研究
- 2013年
- 对颜色的认知是人类最基本的认知范畴之一。人们具有相同的生理机制和认知基础,因此黑色在英汉语中的感知和理解具有普遍性。但是颜色词人类在认知的过程中又会受到政治民族文化、历史起源与社会生活、审美情趣等多方面的影响,造成了颜色词"黑"在英汉文化中的认知个性。
- 孙玉萍陆兮婷陈清
- 汉语特色词文化图式的翻译过程
- 2014年
- 汉语特色词承载着丰富的中国特色文化,其英译对于中国文化的对外传播具有重要的意义,但其翻译过程因所包含的复杂文化内涵而变得困难重重。文章从文化图式理论的视角出发,将译者的汉语特色词翻译过程分解为文化图式的解码和再编码两个阶段,探讨了在各个阶段译者应关注的重心和遵循的原则。
- 陈喜贝刘明东孙玉萍
- 关键词：文化图式解码
- 大学英语文化教学中隐喻意识的培养被引量：1
- 2013年
- 隐喻是一种普遍存在的语言现象,其在文化中随处可见,而这些恰好是学生学习中容易忽视的问题。在大学英语文化教学中提高学生的隐喻意识,帮助学生更好地理解中西方文化是实现文化教学目标的有效途径。
- 孙玉萍刘明东
- 关键词：隐喻隐喻意识文化教学
- 中外教师合作与大学英语文化教学
- 2014年
- 大学英语教学中的文化教学一直处于不被重视的地位,因此文化教学的方法陈旧无法实现大学英语文化目标,在大学英语文化课堂采用中外教师合作,对于改善大学英语文化教学的"教"与"学"都能起到积极的促进作用.
- 孙玉萍
- 关键词：中外教师合作文化教学文化视角文化素养课堂教学
- 高专英语阅读理解教学中图式策略的运用被引量：1
- 2009年
- 认知心理学领域中的图式理论阐述了阅读理解的心理活动过程,并指出阅读的能力由语言图式、内容图式和形式图式决定。因此,在英语阅读教学中,教师可以从三个方面来提高学生的阅读能力:1)丰富学生的语言图式和内容图式;2)注重篇章结构和文章体裁,帮助学生构建形式图式;3)激活学生已有的相关图式,培养学生的预测和判断能力。
- 孙玉萍
- 关键词：图式语言图式内容图式形式图式
- 大学英语教学中的文化教学现状及改革策略探析被引量：1
- 2013年
- 文化教学是大学英语教学的一项重要内容,然而目前文化教学在大学英语教学中并未受到重视,文化教学的目标不明确;教学内容不系统、不连贯;教学方法单一。为文化教学设立明确的常规性目标和指向性目标,采用中外教师合作教学的输入方式,并在教学中增加中国文化的内容,在考试中设置文化内容可改善目前文化教学的状况。
- 孙玉萍吴立溪
- 关键词：文化教学中外教师合作
- 基于隐喻理论的综合英语词汇教学的探讨被引量：1
- 2011年
- 隐喻是人类认知的方式,大量词汇意义的演变是通过隐喻的方式完成的,因此从隐喻认知的视角教授词汇符合学习者的认知规律。文章分析了综合英语词汇的特点及教学中存在的问题,并以隐喻理论为基础针对问题提出了一些改进综合英语词汇教学的方法。
- 孙玉萍陈清
- 关键词：隐喻综合英语词汇教学
- 概念隐喻理论视野下的大学英语词汇教学——以湖南第一师范学院音体美专业学生为研究对象被引量：1
- 2012年
- 隐喻不仅是一种修辞手段,而且是人类认识抽象事物的重要认知工具。概念隐喻理论的运用对大学英语词汇的教学有相当大的帮助。隐喻概念在扩大英语词汇量、理解短语搭配、掌握一词多义以及促进词汇学习系统化等方面具有积极作用,音体美专业学生大学英语词汇教学中应遵循英语语言的本质特征,将概念隐喻分析与大学英语教学实际有效地结合起来,这是提高该专业学生大学英语词汇教学的质量的有效途径。
- 陆兮婷孙玉萍
- 关键词：概念隐喻理论大学英语词汇教学
- 大学英语文化课的中外教师合作教学模式探索
- 2014年
- 目前以本土教师在课堂上对教材中的文化知识随文就释解释为主的大学英语文化教学模式难以实现文化教学目标。构建中外教师的合作教学模式,促进学生比较中西文化差异、体验目的语文化、培养学生看待文化的"第三视角",是实现大学英语文化教学目标的有效途径。
- 孙玉萍
- 关键词：大学英语合作教学教学模式
