姜玉华
- 作品数：42 被引量：55H指数：4
- 供职机构：南京市中华中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 体育“条件作业法”的体系构建及运用被引量：3
- 2013年
- 与传统教法相比,条件作业法是以一法为主、多法优势互补为指导思想,从总体构建出技能教学各阶段的方法因素体系。而根据课改进程中通过技能教学这个载体突显体育课堂教学的本质特性,从而达到课堂教学方法实效性与有效性的要求。条件作业法由先行条件作业、规范性条件作业、强化性条件作业、应用性条件作业和引导性条件作业构成,在教学过程中教师宜采用激励、教育、启发、提示、反馈等指导策略。
- 姜玉华殷从建周兵
- 关键词：教学方法体育教学
- N×400米接力
- 2015年
- 田径项目中接力跑的形式有:迎面接力、4×100米接力和4×400米接力。但4×400米接力在学校体育中运用较少,本文结合4×400米接力形式在我校的开展情况,交流在组织N×400米接力时的相关事项。
- 朱德利姜玉华
- 关键词：学校体育体质健康
- “阳光伙伴”活动的指导策略
- 2011年
- 当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时,我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘,他们少了一份浮华与焦躁,多了一份务实与冷静,他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索,汇集也蕴藏了巨大的创造力,点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。《阳光心语》专栏,就是为中小学体育教师开辟的一块"自留地",您的所思所想、所作所为都可以在这块地里展现出来,课堂内外的酸、甜、苦、辣,都可以在这里倾诉,实践中的点点滴滴都可以在这里反思,对学校体育中出现的热点、难点、疑点问题进行透彻分析,突破中小学体育的桎梏,寻找学校体育发展新路;这里没有权威,也没有条条框框的束缚,在这里我们自由平等。让我们共同努力,把专栏办成体育教师谏言献策的场所,搭建集思广益,商榷争鸣,知识共享的平台。
- 姜玉华
- 关键词：中小学体育教师伙伴阳光体质健康教法创新实事求是课堂内外
- 目标—过程练习法在高中体育非对抗性项目和内容教学中的运用及思考被引量：1
- 2013年
- 非对抗性项目和内容的教学方法对于学生自主性要求较高，学生个体运动负荷量可控性不高，加上教师痕迹性惯性思维的影响，造成非对抗性项目和内容的教学长效性不足。这里我将非对抗性项目和内容界定为指尽可能不受外界干扰的条件下，通过自身的努力练习去达到时间、距离、重量、分数、个数等不同属性参数目标的教学项目和内容，比如田径项目、传统武术、健美操、各种素质练习等等。根据高中体育改革对技能和体能的要求，我们分析了非对抗性项目和内容的特征，通过5年的苦苦实践与探索，汇总实践成果，经过专家的提示，提出目标一过程教学法，仅供同行们参考，以期抛砖引玉。
- 殷从建姜玉华
- 关键词：对抗性项目内容教学高中体育练习法运动负荷量过程教学法
- 促进骨干教师再发展的有效策略被引量：1
- 2011年
- 1背景
为了促进中学高级教师的再发展，浙江绍兴出台了《高级教师星级管理实施方案》，从制度上对中学高级教师提出了发展要求。拜读完《高级教师星级管理实施方案》，不禁联想到身边的骨干教师和高级教师们，他们具有高级职称，有“学科带头人”“青年优秀教师”“教学能手”的头衔，理应在新课程改革中起到引领、带头作用，但纵观这类教师当前的工作现状，
- 姜玉华
- 关键词：骨干教师高级教师星级管理学科带头人新课程改革高级职称
- 彰显激励:把握现代学生评优的精神被引量：2
- 2015年
- 评优是现代制度化学校教育中的一种教育管理手段,它集中体现了现代管理的决策和控制职能。教育的核心理念和根本目的是＂发展＂,学生评优改革的核心目标是更好地引领、促进学生发展——＂发展性学生评优＂,是当代教育改革倡导和传播的学生评优新模式。一、评优目的适合学生发展众所周知,传统的＂三好学生＂评优,实际上是以＂选择适合教育的学生＂为目的,而多元评优则强调以创造适合学生发展的教育为评优的目的。通过评优了解学生各方面情况,发现潜能,激发积极性,预测发展可能性及将来发展方向。
- 姜玉华
- 关键词：现代管理评优教育管理学校教育
- 体育教学'条件作业法'的理论发展和实证研究
- 本文采用文献法、实验法、调查法和数理统计法,研究、分析了体育教学方法的历史和发展趋势;总结、概括了条件作业法的起源、定义、内涵和理论基础;尝试对条件作业法进行分类和体系的构建,并对其进行了实证研究,为体育教学方法的传承与...
- 殷从建姜玉华周兵
- 中小学体育教学基本能力构建的研究--基于教学三大要素关系下体育基本能力的构建
- 随着体育课改的深入，理念与实践磨合过程中的种种问题也随之暴露出来，比如，如何处理“新课标”下教师和学生的关系？如何处理“新课标下”教师与教材的关系、学生与教材的关系等等。如何快速实现理念与实践的有效融合，使教师真正成为课...
- 姜玉华
- 关键词：中小学教育体育教学教学技能
- 品共生体育课堂,鉴“头手倒立”课例
- 2021年
- 十多年前,国家体育与健康课程标准核心组成员潘绍伟教授在全国各地讲学时选用了《中国学校体育》的一篇教学案例进行课标理念的解读,作者杨浩老师因其灵动的教学智慧,被称为"贯彻课标的人",我也因此记住了案例的主角,我的小老乡—"耗子"。真正结识他,是我们俩于2014年11月一起担任江苏省教师基本功大赛评委的时候。那时,他还不到40岁,却已经是江苏省体育特级教师,给我的印象颇深。
- 姜玉华
- 关键词：教师基本功教学智慧体育课堂体育与健康课程标准课例
- 中小学体育教学基本能力构建的研究——基于教学3大要素关系下体育基本能力的构建被引量：1
- 2012年
- 从体育教学活动的基本要素入手,并基于要素的认识与分析,探索处理教学要素之间的关系应具备的基本能力,尝试体育教学基本能力的构建,以促进教师的专业化发展。
- 姜玉华
- 关键词：体育教师基本教学能力
