姚国平
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
- 供职机构：华庄中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 生物趣味实验
- 2004年
- 在实验教学中,我们不仅要让学生会做实验,更要让他们乐于实验,使他们意识到实验是获取生物学知识的一条重要途径.趣味实验在于改变实验过程中过于呆板的形式,增加趣味的成分,更加贴近学生的兴趣和需要,从而提高了实验教学的效果.下面就介绍几个趣味实验的例子,以供借鉴.
- 姚国平
- 关键词：课程理念
- 精选教学素材 创设问题情境被引量：7
- 2008年
- 创设问题情境是通过恰当的素材来实现的，所选取的素材的优劣将直接影响到问题情境创设的效果。因此，在选取教学素材时，应注意适切性、指向性、情感性、学科性这几个特性。
- 姚国平
- 关键词：问题情境素材
- 浅谈生物学中的模拟实验被引量：3
- 2006年
- 模拟实验是科学探究的一种方法。本文着重对生物教材中的模拟实验进行分类挖掘,并对模拟实验在生物教学中提高学生生物科学素养的功能作了一定程度的阐述。
- 姚国平
- 关键词：生物教学
- 巧用心理杠杆 提高记忆效率
- 2010年
- 记忆是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或重现的心理过程。英国哲学家培根说过：“一切知识不过是记忆，而创造不过是记忆的应用。”俄国教育家谢切诺夫也曾说，一切智慧的根源都在于记忆。新课程明确反对“机械记忆”，但有意义的识记还是必须的，因为记忆是人全部心理活动得以延续的基础，
- 姚国平
- 关键词：记忆心理效应
- 生物学教学中如何渗透科学方法
- 2003年
- 科学方法包括三个层次:哲学层次的方法、学科的特殊方法和科学探究的一般方法。我国传统生物学课程不安排科学一般方法的内容,而是从学科特殊方法上升到哲学方法论,实际上哲学方法论不能代替科学一般方法。按照课程标准的要求,义务教育阶段的学生在生物学课中重点学习探究的一般方法。所以,我们应结合有关内容着重讲授观察、实验、调查、模拟、分类、归纳、分析、综合等基本科学方法。那么。
- 姚国平
- 关键词：生物学教学
