唐月芬
- 作品数：17 被引量：88H指数：5
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- Higgins的自我差异理论述评
- 2005年
- Higgins（1987）的自我差异理论假段不同类型的自我差异与特定的情绪问题有关，实际一理想自我差异与抑郁相关情绪相联系，实际—的自我差异与焦虑相关情绪相联系。当前，该理论在国外颇具影响，激发了大量的研究。本文通过介绍Higgins的自我差异理论及其公展，并从该理论对自我的认识、研究方法和理论假设三个方面作进一步的思考。
- 唐月芬
- 关键词：自我差异理想自我情绪问题同类型抑郁相
- 大学生诚信缺失的心理分析及对策被引量：2
- 2008年
- 大学生的不诚信行为与一系列的心理因素有关,如躲避惩罚、获得更大利益、虚荣、从众、侥幸、恶作剧和逆反心理。诚信缺失对大学生的心理健康有不容忽视的消极影响,采取适当策略,对于促进大学生的健康发展,构建和谐社会,具有积极的意义。
- 唐月芬
- 关键词：大学生诚信缺失
- 诚信缺失对大学生心理的负面影响与干预策略被引量：1
- 2015年
- "诚信缺失"作为消极心理的应对方式,对大学生群体的消极影响不容忽视。文章揭示诚信缺失对于大学生心理的消极影响,并提出了有效的干预措施,旨在指导大学生自觉抵制诚信缺失的情况,建立和健全诚实守信的心理与人格品质。
- 唐月芬
- 关键词：大学生诚信缺失
- 诚信的心理健康价值及其启示被引量：2
- 2016年
- 当前,诚信的心理健康价值较少受到关注,而不诚信对个体心理健康的负面影响可以从心理学中需要理论、自我理论、认知失调理论的分析中得以阐释。因此,有必要加强诚信与心理健康及相关因素的实证研究,而诚信教育以心理健康为切入点则是一种新的视角。
- 唐月芬
- 关键词：诚信心理健康
- 学习与“应该自我”和谐相处
- 2008年
- "应该自我"是关于"我应该是一个怎样的人"的观念,"应该自我"的信念越强烈,个人感受到的的压力就越大,从而心理越容易失衡。日常生活中,人们许多心理压力都与"应该自我"有直接的联系,学习与应该自我和谐共处,对于维护心理健康有积极意义。
- 唐月芬
- 关键词：心理健康教育心理学
- 米德符号互动理论述评被引量：23
- 2003年
- 米德是符号互动理论的创始人 ,他在总结前人研究成果的基础上 ,首次系统地论述了符号互动理论的思想 ,指出符号 (特别是言语 )是心灵、自我和社会形成。
- 唐月芬
- 关键词：心灵自我社会互动
- 浅谈大学生自卑心理的表现及调适
- 2005年
- 自卑是大学生最常见的心理问题之一。从大学生的实际生活来看,其自卑心理最主要表现在身体外貌、家庭出身、学习、能力、人际交往等方面。大学生可通过正确认识自卑、积极的认识自我、接纳不完美的自己和培养积极乐观的心态等方法来调适自卑心理。
- 唐月芬
- 关键词：大学生自卑心理心理学健康
- 大学新生的心理健康观及心理需求状况研究被引量：6
- 2006年
- 通过查阅、研究相关文献资料,在相关理论指导下,编制《大学新生的心理健康观及需求状况问卷》,采用开放式和封闭式两种测查方法,对3 5 0名大学新生进行调查分析。研究发现,我校大学新生对心理健康的认识与心理保健意识需要加强引导;大学新生的心理健康教育的内容设置应该重新定位;心理教育与咨询中心的工作方式应更纵深发展,内容应更具我校特色;建立我校四级工作网络把心理健康教育落到实处;开展网上心理教育与心理咨询。
- 银星严唐月芬
- 关键词：大学新生心理健康观
- 当前高校心理健康教育教师角色问题研究的新思路被引量：5
- 2010年
- 高校心理健康教育教师的角色定位直接关系到心理健康教育的质量和实效性。在研究高校心理健康教育教师的角色问题时,需要把握好下面三个问题:其一是对"角色"概念的深刻理解,其二是对高校心理健康教育教师工作特点的认识,其三是对积极心理学视野下高校心理健康教育新特点的把握。
- 唐月芬
- 关键词：高校教师角色积极心理学
- 大学生的心理应激及理性分析被引量：3
- 2002年
- 拉扎勒斯认为应激就是需求与应对源间的不匹配。大学生所面临的心理应激是普遍存在的。适度的心理压力或应激,对大学生适应环境是有利的。压力源或应激源的存在是产生心理压力的必要条件,但有了应激源之后不一定都会产生应激状态,还有导致应激的其他因素也在起作用,尤其是个体主观的认知评价等中介因素作用极大。影响大学生应激性评价和因素至少有四个方面是重要的,是与事件相联系的情绪、事件的不确定性、事件的意义评价和自我效能感等。
- 唐月芬
- 关键词：心理应激应激源应激状态心理压力适应环境自我效能感
