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吴蔚萍

作品数：7 被引量：6H指数：1
供职机构：衢州市龙游中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇教师
  • 1篇调侃
  • 1篇新教
  • 1篇新教师
  • 1篇学法
  • 1篇学生思维
  • 1篇学生思维品质
  • 1篇学业
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇阅读教学
  • 1篇职业倦怠
  • 1篇人文
  • 1篇人文素养
  • 1篇伤感
  • 1篇思维

机构

  • 4篇衢州市龙游中...
  • 1篇沧州市职业教...

作者

  • 5篇吴蔚萍

传媒

  • 1篇沧州师范学院...
  • 1篇中国教师
  • 1篇现代语文（上...
  • 1篇现代语文（中...
  • 1篇中华活页文选...

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2006
  • 1篇2004
共 7 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
对“师徒帮带”制度的几点反思被引量：4
2006年
吴蔚萍
关键词：新教师教学业务
试论语文教师的专业阅读
2009年
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中写道：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要。”而现实中，阅读尚未成为语文教师实现专业成长的基本方式。阅读存在的误区带来的是教师教学的程式化．教师人文素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象．使新课改的贯彻实施面I临一种实质的瓶颈。
吴蔚萍
关键词：语文教师苏霍姆林斯基教育素养职业倦怠人文素养
唤起学生的主体意识,让学生参与课堂教学被引量：1
2004年
思想政治课教学要唤起学生的主体意识,应从三方面进行:建立民主、平等、和谐的新型师生关系;综合运用情境教学法、问题教学法、课堂辩论等多种手段增强学生的主体意识;课中学习理论联系实际。
吴蔚萍
关键词：课堂教学民主关系情境教学法问题教学法课堂辩论
谁解其中味——《胡同文化》情感解读
2006年
吴蔚萍
关键词：《胡同文化》情感伤感调侃细读
阅读教学中优化学生思维品质的尝试被引量：1
2008年
《高中语文课程标准》明确指出，“要重点关注学生思考问题的深度和广度”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”。那么如何培养学生的思维品质？笔者主张构建一种哲学与人文有机结合、相互渗透的阅读方式，使学生在这二者间的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，在培养阅读能力的同时发展思维能力。具体而言，在文学鉴赏中，我们可以哲学为宏观指导，以人文（主要是人性）为微观切入，把理性和人性结合起来，即在哲学观的指导下，以人性诸多理念来思考鉴赏文学作品的内部世界。
吴蔚萍
关键词：学生思维品质阅读教学语文课程标准发展思维能力文学鉴赏探究性阅读
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