吴素贞
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：广州大学松田学院外语系更多>>
- 发文基金：广东省教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学哲学宗教文化科学更多>>
- 独立学院学生英语学习动机调查被引量：1
- 2013年
- 为了解和提高独立学院非英语专业学生的英语学习积极性,研究者对120名独立学院非英语专业大学生进行了问卷调查,分析了他们英语学习动机的因子及其与努力程度之间的关系。研究表明:独立学院大学生英语学习动机因子有5类,以其强度降序排列为:个人发展、成绩激励、信息媒介、学习情境和内在兴趣。其中,内在兴趣对学生的努力程度有最强的预测性。在"工具型动机"的主导下,缺乏学习兴趣的大学生们很难保证对英语学习的足够投入。
- 吴素贞
- 关键词：学习动机
- 大学生英语自主学习能力调查
- 2015年
- 自主学习能力是英语学习取得进步和进行终生学习的关键。大学生英语自主学习能力包含了学习动机、学习策略和元认知策略三个主要方面。本研究对大学新生的英语自主学习能力进行了调查。调查结果表明:1大学生已初步具备自主学习意识,自主水平总体不高;2大学生能够使用基本的元认知策略,但元认知水平参差不齐;3工具型动机导致学生课堂内外自主行为差异较大,课外规划与投入严重匮乏。针对这种现状,大学英语课堂教学可对学生进行相应的指导和训练,以提高学生的英语自主学习能力。
- 吴素贞
- 关键词：元认知策略学习动机
- 大学英语学习者元认知能力发展差异研究被引量：1
- 2017年
- 学习者的元认知能力直接影响着他们的自主学习能力。本文对实验班进行一年半的元认知培训,对比实验班与参照班在不同阶段的元认知水平调查结果,探索大学英语学习者元认知能力发展的一般规律:两个班学习者的元认知水平都在朝着积极方向发展;实验班的元认知水平提高幅度比参照班大;实验班的元认知水平在培训前阶段提高的幅度远高于培训后阶段。可见,元认知培训确有必要,但须注意时效性,周期无需持续太长。
- 吴素贞
- 关键词：元认知水平元认知培训
- 论《宠儿》中黑人身份的重构被引量：1
- 2014年
- 美国蓄奴制下的黑奴"人"性被压抑和摧毁,家庭结构残缺不全,社会联系被阻断,导致获得身体自由后的黑人族群在追寻主体身份途中困难重重。莫里森通过充满魔幻色彩的《宠儿》,唤醒被刻意压抑的回忆,以奴隶叙事建构黑人个体和族群的历史,帮助"前黑奴"们在历史中找回完整的自我,重构主体身份。
- 吴素贞
- 关键词：蓄奴制人性
