吴海超
- 作品数：11 被引量：0H指数：0
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- 林格伦童话“游戏性”之探源
- 2009年
- 瑞典童话大师林格伦在20世纪童话史上有着重要的地位。她是张扬儿童文学游戏精神的杰出代表，其作品《长袜子皮皮》和《小飞人卡尔松》将儿童文学的游戏精神推向了顶峰。本文运用“镜像理论”对林格伦童话的游戏性之形成进行探源，认为由于成人话语霸权与童年生活的影响，作者有着很深的童年情结，在创作中作家以“童年自我”为确立对象，使得其童话作品具有强烈的游戏性。
- 吴海超
- 关键词：游戏性自我
- 易卜生诗歌的现代性解读
- 2012年
- 本文借助伊夫.瓦岱的现代性理论来解读易卜生的诗歌。其诗歌呈现出"英雄现时"的现代性。一方面,它直面危机状的现时,不逃避,不怨尤,并力图拨开现状的层层迷雾,戳穿现实的隐瞒和欺骗;另一方面,这种英雄气概不仅在于个体意识的维持和顽强,其价值更多的在于诗人对深藏其中的意义的执著探寻。这种现代性使得其诗歌具有一种独特的存在价值,展示出一个现代诗人所极力发掘的现代性精神核心。
- 吴海超
- 关键词：易卜生诗歌
- 袁宗道诗歌的艺术特征论析
- 2015年
- 袁宗道是晚明公安派的代表人物之一,他的诗歌创作是其文学理论的实践。综观袁宗道的诗歌,其诗歌创作具有慷慨豪壮、清润明丽、悲沉压抑兼而有之的艺术特征,在思想内容和形式风格上,都有新的开拓,体现了公安派文学创作中的特殊风格,丰富了公安派文学的色彩。
- 邢满吴海超
- 关键词：袁宗道
- 师专外国文学教学改革的探索
- 2013年
- 外国文学课程的教学要做好课前调查,纵向深入和横向扩展相结合,并在教学过程中善于与学生沟通,充分了解教学对象的特点,并根据学生的反馈情况不断进行调整,还要理论与实践、知识传承和精神体验相结合。教师既要提高教学水平,又对学生进行人文关怀,从而推动外国文学教学质量的提高。
- 吴海超
- 关键词：外国文学教学
- 关于外国文学教学的几点思考
- 2009年
- 外国文学课程的教学应该是“客体＋主体”结合进行，根据学生主体的情况来安排“客体”，来决定“讲什么”和“怎么讲”。这种尊重学生的反馈情况、尊重个性发展、尊重个人生存状态的教学组织形式，既充分体现了对学生的人文关怀，又能够帮助学生自觉地培养自己的学习兴趣，提高学习的创造性和积极性，有利于学生身心发展和持续性学习。
- 吴海超
- 关键词：外国文学教学
- 论《长袜子皮皮》中的快乐原则
- 瑞典儿童文学大师阿斯特丽德·林格伦所创造的儿童文学 "陌生化",拓展了童话文学的表现力及艺术空间,建构了一个崭新、独特的儿童世界。林格伦认为,现代社会人们以自己的成人意识和思想模式来认定儿童的本位角色和行为特征,给儿童施...
- 吴海超
- 关键词：林格伦皮皮道德思想
- 文献传递
- 至善的“自我”:自我实现与道德至善——以《泰尔耶·维根》为例
- 2012年
- 本文通过分析泰尔耶.维根的人性发展过程及其人生历程中两次截然对立的场景,揭示了人物内心深处激烈的灵魂斗争。易卜生在诗中提出了自我实现的一条可能性道路,并指出这种自我实现和道德至善的互为关系:首先保证自我实现的权利,至善的道德观才有其可行性及其纯粹性;而至善的道德观则是自我实现的终极指向。
- 吴海超杜益文
- 关键词：易卜生自我实现
- 易卜生诗歌的文学地理学研究
- 2010年
- 吴海超
- 关键词：地理学研究文学地理学易卜生诗歌文学价值审美倾向
