吴军俐
- 作品数：13 被引量：12H指数：2
- 供职机构：昆明学院外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题云南省教育厅科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- “5C”语篇分析模式在大学英语阅读教学中的应用被引量：3
- 2015年
- 将"5C"语篇分析模式运用于大学英语课堂教学,可以从微观和宏观两个方面进行分析。微观结构分析有助于学生对篇章的理解由词、句层面向语篇层面拓展,培养学生理解句与句、段与段之间的衔接及逻辑关系,注重对篇章的整体理解;宏观结构分析则从篇章结构、文化及语境等方面引导学生理解主题思想和作者意图,发掘深层内涵。
- 吴军俐
- 关键词：大学英语语篇分析课堂教学
- 文化语境视角下英语听说教学模式研究被引量：5
- 2013年
- 文化语境与英语听说教学密切相关,在教学中起着举足轻重的作用。融语言和文化知识于一体的英语听说教学模式,既重视语言形式的教学,又强调文化知识的学习,是将学习语言和学习文化相结合、把听力与口语教学合二为一的新型教学模式。它由三种模式构成,即先听后说模式、先说后听模式以及听说读写一体化模式。
- 吴军俐
- 关键词：英语听说教学教学模式文化语境文化教学
- 中外语法教学对比与分析被引量：2
- 2008年
- 通过作者在国外学习经历及对国外相关教学法的了解和学习,透视国内英语语法教学中的弊端,并采用呈现——对比——分析的研究手段,尝试借鉴国外语法教学的一些新理念及做法的同时,找出改进传统教学方法的思路。
- 吴军俐
- 关键词：英语语法教学
- 与交流语境相关的教学方法在口语教学中的应用
- 2013年
- 语境与口语教学密切相关,在口语教学中起着举足轻重的作用。本文以语境理论为依据,结合具体实例来说明如何把与交流语境相关的教学方法(角色扮演、任务教学法、变换语境)融入口语教学这一问题,以期有助于提高学生的语言交际能力。
- 吴军俐
- 关键词：语境理论口语教学
- 与人名相关的英汉成语溯源
- 2011年
- 在东西方文化背景下,探讨汉语和英语中嵌有人名的成语溯源。旨在通过了解这些成语的来龙去脉及其背后所隐藏的文化背景知识,正确地理解它们的喻义,以便更好的了解中西文化差异,提高人文素养,培养文化意识。
- 吕武庆吴军俐
- 关键词：英汉成语文化知识
- 语法教学对比研究
- 2008年
- 本文就作者封国外相关教学法的了解和学习，透视国内英语语法教学中的弊端，采用呈现→对比→分析的研究手段，尝试借鉴国外语法教学的一些新理念及做法，找出改进传统英语教学方法的思路。
- 吴军俐
- 关键词：语法教学
- 基于语境与语篇隐性连贯的听力教学
- 2012年
- 基于语境理论,本文对大学英语听力短对话进行了深入的分析,冀望通过探讨语篇隐性连贯在语言语境、文化语境、情景语境这三大语境中的实现方式,探寻语境、语篇隐性连贯与大学英语听力教学相结合的方式,从而消除学生在听力理解中的障碍,提高听力理解水平。
- 吴军俐
- 关键词：语境
- 语篇分析在大学英语四级复合式听写中的应用被引量：1
- 2011年
- 复合式听写是大学英语四级听力考试中有一定难度的题型之一,也是受试者失分较多的题型之一,尤其是长句的听写更令受试者头疼。本文将通过实例,从语篇的组织模式、句际关系、主位结构的角度,探讨语篇分析理论在大学英语四级复合式听写中的应用,以期对大学英语教师有针对性地进行听力教学,提高学生复合式听写的语篇理解能力和相应的书写表达能力有所帮助。
- 吴军俐刘丽
- 关键词：语篇分析句际关系主位结构复合式听写
- 语篇的组织与主题、语篇衔接方式与主题的关系探析——以大学英语CET-4听力短文为例
- 2011年
- 本文以大学英语CET-4听力短文为例,探讨英语语篇的组织与主题、语篇衔接方式与主题的关系,希冀能够为教师有针对性的进行听力短文教学提供帮助,同时通过了解英语语篇的组织与主题、语篇衔接方式与主题的关系及一定的训练和实践,有效地提高学生短文听力理解能力,即一方面,通过语篇的组织与主题的关系对听力短文的主旨大意有所了解;另一方面,通过语篇衔接方式与主题的关系找到上下文之间联系,有效地进行逻辑推理。
- 吴军俐朱琳宏
- 关键词：主题
- 英汉人名性别差异与文化内涵被引量：1
- 2010年
- 姓名是民族文化的重要组成部分。英汉人名性别既有相似之处,又有不同之处。英汉人名性别的不同,体现出各自不同的文化:而它们的相同之处,则反映出人类的共性。本文对英汉人名性别与文化内涵进行研究,目的在于促进人们对东西方不同的文化背景、人名丰富内涵有进一步了解,促进跨文化交流的正常运转,以确保交际与沟通的畅通无阻。
- 吴军俐
- 关键词：文化内涵
