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向坤

作品数：7 被引量：52H指数：3
供职机构：英国南安普顿大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 4篇数学
  • 4篇教学
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教师
  • 2篇高中数学
  • 1篇新课程改革
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学科教学知识
  • 1篇知识
  • 1篇指数函数
  • 1篇师范
  • 1篇师范专业
  • 1篇数学观
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教育

机构

  • 6篇南京师范大学
  • 2篇英国南安普顿...

作者

  • 6篇向坤
  • 3篇宁连华

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 2篇数学之友
  • 1篇教育研究与实...
  • 1篇数学通报

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2009
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
“利用图形计算器探究指数函数”课例展示
2009年
笔者不久前参加了在上海举办的第二届“东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛”，选择的课题是《指数函数》．在研究函数性质时的一大创新之处是将图形计算器巧妙地融入课堂教学中，有效地激发了学生的学习兴趣和参与意识，从而较好地完成了授课内容．现将主要过程及思考记录如下．
向坤
关键词：图形计算器指数函数教学技能师范专业课堂教学
辩证看待数学运算能力的培养
2012年
新课程改革已逾十年，较之传统单一、机械的数学教学，改革（无论是在课堂教学，还是学生能力上都）取得了一系列值得肯定的成果．但是不可避免地，也出现了一些问题．这些问题有的是由于认识上的不清晰造成的，有的是由于操作中的不适度造成的，我们应该承认这些都是实践过程中不可避免的曲折探索，是逐步完善认识、获得真理的必然途径、
向坤
关键词：数学教学新课程改革辩证课堂教学
教师TPACK的研究现状及发展趋势探析被引量：27
2015年
整合技术的学科教学知识(TPACK)扩展了舒尔曼学科教学知识(PCK)的框架,为研究者思考教师运用技术进行教学提供了必要的理论基础。近年来,信息技术的迅速发展使得教育教学活动呈现出越发明显的技术融合特征,促生了教师TPACK的概念及框架结构的建立与精致化,展现了良好的研究价值旨趣、培养策略和发展趋势,对当下教师教育的专业化进程有颇多启示。
宁连华向坤
关键词：学科教学知识教师教育
荷兰高中数学考试大纲评介及思考被引量：8
2015年
荷兰教育经过长期改革与发展取得了一系列成绩,其数学教育水平一直走在世界前列.荷兰高中教育阶段的课程内容主要取决于每年颁布的全国统考考试大纲.基于对荷兰的教育系统和高中数学教育全国统考大纲的评介可以发现其高中数学考评的几个特色之处：（1）层次分明,目标明确;（2）强调基础,关注应用;（3）评价多元,考核多样.这些做法对中国新一轮的高中数学考试改革具有重要的参考价值和借鉴意义.
宁连华向坤赵晓燕
关键词：数学课程考试大纲
浅议高中数学教师不当的互动性决策被引量：1
2012年
1数学教师的互动性决策 教学决策是教师为了实现教学目标与完成教学任务，根据自己的信念、知识和不断形成的实践性认识，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案等一系列发挥教师主观能力的动态过程．
芮玉贵向坤
关键词：数学教师教学决策教学任务教学目标教学方案
从尺规作图看古希腊数学观及其对教育的启示被引量：13
2013年
古希腊数学在几何方面的发展取得了令人瞩目的成就，并极大地影响了随后的数学发展．其中，关于尺规作图的规定和问题，因其具备极高的思维价值和文化价值而备受关注．对古希腊人关于“数”与“形”的认识历史进行梳理与考察，从哲学的角度分析由此折射出的古希腊人的数学观．这一历史给数学和数学教育的发展带来诸多启示．
向坤宁连华
关键词：数学文化尺规作图数学教育
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