刘小华
- 作品数：15 被引量：47H指数：4
- 供职机构：湖南大众传媒职业技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家教育部博士点基金湖南省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学社会学更多>>
- 生态化——传统技术创新发展的必由之路被引量：8
- 2005年
- 本文通过对社会发展本质的剖析,揭示出传统技术创新与新的社会发展观的不适应性。科学社会发展观的全面性、可持续性、主体性决定了技术创新生态化转向的必然性。建立和谐稳定的自然与社会生态是技术创新生态化转向的具体目标。
- 刘小华彭福扬
- 关键词：科学发展观全面性可持续性主体性技术创新生态化
- 传统技术创新的困境及其出路被引量：7
- 2004年
- 技术创新是工业经济时代的产物,它以功利主义价值观为指导,以服务于市场竞争和利润极大化为目的,因而不可避免地造成了生态缺陷。时代的发展对传统技术创新提出了挑战,文章尝试从传统技术创新观的理论反思、新学科新理论的诞生来论述技术创新生态化转向的历史必然性。
- 彭福扬刘小华
- 关键词：技术创新工业经济经济增长率经济发展观生态效益
- 长株潭“两型社会”建设背景下的高职院校创业教育现状及对策被引量：3
- 2013年
- 长株潭"两型社会"建设的深入开展,政府的大力扶持,为高职院校创业教育营造了良好的创业环境;高职校积极推进,为高职院校创业教育提供了优质的创业载体;高职院校创业教育成效明显,为长株潭"两型社会"建设注入了新的活力。但也存在着不足,应结合高职院校及"两型社会"建设实际,明确高职创业教育目标;依托湖湘文化,提高高职学生的创业意识;优化高职创业教育的顶层设计,健全创业教育学科体系;发挥湖南传媒优势,吸引社会资源进入创业教育,完善长株潭高职院校创业教育。
- 张敏刘小华
- 关键词：长株潭城市群高职院校创业教育
- 社会主义核心价值体系与高校思想政治理论课的教学
- 2013年
- 以社会主义核心价值体系指引高校思想政治理论课教学,有利于巩固社会主义意识形态的高校主导地位,能够指引高校实现人才培养目标。在教学内容上,高校思想政治理论课应该进一步坚定马克思主义指导思想的旗帜和灵魂作用,将中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观分别作为教育主题、教学精髓和教学基础。同时,应该在教学方法上注重创新。
- 刘小华
- 关键词：社会主义核心价值体系高校思想政治理论课课堂教学
- 传统技术创新的困境及出路被引量：2
- 2004年
- 技术创新是工业经济时代的产物,它以功利主义价值观为指导,以服务于市场竞争和利润极大化为目的,因而不可避免地造成了生态缺陷。时代的发展对传统技术创新提出了严峻的挑战。文章对传统技术创新观进行了理论反思和重新审视,分析了传统技术创新的生态缺失以及由此造成的社会生态和自然生态失衡,探讨了适应社会、自然及人类发展的技术创新模式。
- 彭福扬刘小华
- 关键词：技术创新生态化转向生态经济学环境保护
- 传统技术创新的困境及其出路被引量：2
- 2004年
- 传统技术创新是工业经济时代的产物 ,它以功利主义价值观为指导 ,以服务于市场竞争和利润极大化为目的 ,因而不可避免地造成了生态缺陷。时代的发展对传统技术创新提出了严重的挑战 ,本文试着从传统技术创新观的理论反思、新学科新理论的诞生来论述技术创新生态化转向的历史必然性。
- 彭福扬刘小华
- 关键词：技术创新生态化
- 高职院校思想政治理论课专题教学初探被引量：4
- 2012年
- 思想政治理论课(以下简称"思政课")是对学生进行思想政治教育的主渠道。为有效提高思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,针对思想政治理论课教学改革的必要性和可行性进行探讨,选择主题式教学的教学模式,对高职院校思政课教学改革创新进行了有益的探索与实践,并取得了初步成效。
- 刘小华
- 关键词：高职院校思政课教学改革专题教学
- 技术创新对人的发展的影响研究
- 本文运用辩证唯物主义、历史唯物主义方法，吸取系统论、经济学、生态学等学科知识和方法，从哲学的高度论述技术创新对人的发展的影响。通过对人的发展理论的历史考察，提出了人的生态化的概念：人的生态化是人的全面发展理论的进一步发展...
- 刘小华
- 关键词：技术创新价值观人学科学发展观
- 文献传递
- 带环箍层钢框架立体停车结构静力及动力性能研究
- 随着我国国民经济与汽车工业的迅猛发展，家用小轿车的普及率已经成倍提高。然而，城市停车设施建设远远跟不上轿车数量的增长，使得车辆停放的矛盾日益尖锐，尤其是在高度繁华的城市中心区。垂直升降型高层钢结构立体车库因其具有占地面积...
- 刘小华
- 关键词：动力响应有限元模型
- 文献传递
- 论产教联盟的本质属性、组织功能及其实现机制被引量：4
- 2013年
- 产教联盟是高职教育深化校企合作的一种新型组织形式,其本质属性是通过知识转移提高校企双方的核心竞争力。其独有的组织学习和中间组织功能使校企双方的知识转移成为可能。但要确保其有效运行,还需要有针对性地建立信任机制、学习机制、沟通机制等知识转移实现机制。
- 朱澍清刘小华
- 关键词：知识转移
