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冯涛

作品数：29 被引量：30H指数：3
供职机构：宿迁学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>

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文献类型

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年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
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  • 2篇2018
  • 3篇2017
  • 4篇2016
  • 4篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2006
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排序方式：
基于最近发展区理论的词块习得研究
2023年
最近发展区理论在教育领域中得到广泛的应用,其重点是探究个体的发展水平与潜力之间的关系,基于最近发展区理论,能够探究词块习得中的认知发展过程,提高词块习得的有效性和效率。通过对最近发展区理论概念及其在教育领域中应用的介绍,词块习得研究现状和存在问题的阐述,结合最近发展区理论,提出词块习得的理论模型并探讨词块习得机制和影响因素,以期对于语言学习者、教育工作者和语言学研究者的学习和研究提供借鉴。
冯涛
关键词：最近发展区理论词块习得教育领域
非英语专业大学生There be结构习得实证调查
2011年
本文通过对3组非英语专业大学生掌握11类存现句的情况,发现There be结构的掌握受到汉语存现结构的影响,并说明There be结构与汉语存现句的对应关系。
冯涛沈刚
关键词：存现动词
最近发展区理论在大学英语教学中的应用
2022年
最近发展区理论是维果茨基的文化历史学说的中心思想,在我国教育理论与实践中得到了广泛的运用。在此基础上,我国英语教学出现了分级教学、支架教学、交互教学、协作教学、情景教学等多种教学模式。在大学英语教学中,教师要适时将最近发展区理论应用到课堂中,引导学生实现自我超越,并不断将最近发展区变为当前教育发展水平,从而实现高校教学可持续发展。基于此,本文总结了最近发展区的提出背景与理论内涵,从当前大学英语教学存在的问题入手,阐述了最近发展区理论对大学英语教学的启示、教学模式,旨在为大学英语教学提供借鉴和参考。
冯涛沈刚
关键词：最近发展区大学英语教学模式
体态语与英语教学被引量：1
2006年
文章通过对体态语的介绍,提出教师应帮助学生掌握所学语言的文化背景知识。在英语课堂上教师应该合理、有效地运用体态语,同时应有意识地培养学生的体态语交际能力与技巧,从而提高其跨文化交际能力。
冯涛
关键词：体态语英语教学非言语交际跨文化交际能力
SLA视域下的最近发展区理论研究
2022年
苏联心理学家维果茨基认为最近发展区理论是社会文化理论的重要组成部分,这在西方教育学和心理学领域中具有举足轻重的作用,并在第二语言学习中得到了广泛运用。近年来最近发展区理论在学理上还存在着一些争论,频繁地引用和使用这一理论,造成了这一理论认识上的偏差,加上学术界对最近发展区的认识不清,也阻碍了二语习得(Second Language Acquisition,SLA)的研究进程。本文在SLA视域下阐释了最近发展区理论的概念,以及最近发展区理论的应用和策略研究,并给出了未来的研究方向,以提升最近发展区理论的实际应用价值。
冯涛沈刚
关键词：维果茨基最近发展区二语习得
预制语块对非英语专业学生听力理解的实证研究被引量：1
2016年
预制语块是语言的重要组成部分,预制语块习得是提高二语习得者听力理解的有效途径。通过实验,对比实验班和控制班的听力测试结果以发现预制语块习得对非英语专业学生听力水平的影响。实验结果显示:以预制语块为习得单位的大学英语听力教学能有效提高学习者的听力理解水平,可以广泛应用于英语教学中。
冯涛
关键词：预制语块听力理解非英语专业学生
公共自行车智能管理系统
本实用新型涉及自行车管理领域，特别涉及一种公共自行车智能管理系统。一种公共自行车智能管理系统，包括用户持有的手机，服务器，信息管理模块和自行车桩模块，所述信息管理模块存储车辆信息和用户信息；所述服务器连接所述手机、信息管...
李海霞李广春吴琼冯涛
文献传递
预制语块与二语输出教学研究被引量：6
2016年
借鉴预制语块理论,探讨预制语块对于提高二语输出质量的促进作用。英语语块教学应区分语块语域特征,将指导性输入和自主性输入结合,设计合理的语块输出训练,以促进预制语块由输入转化为内在知识,从而提高二语的产出水平。
冯涛沈刚
关键词：预制语块二语习得教学策略
英语词块教学延缓石化现象的有效性研究
2016年
词块具有固定的语法结构,稳定的搭配意义,特定的语用环境,词块理论对于大学英语教学有重要的指导意义。以词块为单位进行大学英语教学,可以延缓因母语迁移、交际策略、文化缺失、培训转移而引起的石化错误的发生。将培养词块意识,加强词块理解,注重词块运用等教学策略应用于大学英语教学,有利于提高英语习得效果。
冯涛沈刚
关键词：词块石化现象教学策略
汉英存现结构中存现动词对比研究
2011年
由于汉英存现句句法结构不同,导致汉英存现动词在分类、对应关系、省略等三个方面存在着联系和区别。
沈刚冯涛
关键词：汉语英语存现动词
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