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任群英

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：九江学院更多>>
发文基金：江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇会议论文
  • 1篇期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇高校
  • 2篇高校教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识技能
  • 1篇身心
  • 1篇身心发展
  • 1篇无定
  • 1篇教无定法
  • 1篇教学方法
  • 1篇教学规律

机构

  • 3篇九江学院

作者

  • 3篇任群英
  • 3篇陈梦然

传媒

  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
教学方法的误区与对策
2009年
但凡教学，都须讲究方法；运用方法到了炉火纯青的地步，则“教无定法”也。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。不讲究方法，因为违背教学规律，必然影响教学效率。因此，教师在教学过程中，我们必须重视并加强对教学方法的研究。
陈梦然任群英
关键词：教学方法知识技能身心发展教学规律
高校教学方法创新与大学教育功能的实现
通过对部分新建本科高校课堂教学模式抽样调查，结果显示：大学课堂教学依然还是"老师讲、学生听"的传统方式，教学方法基本无创新，导致教学质量上不去，大学教育功能无法实现。因此探讨高校教学方法创新的必要性，...
陈梦然任群英
高校教学方法创新与大学教育功能的实现
通过对部分新建本科高校课堂教学模式抽样调查,结果显示:大学课堂教学依然还是"教师讲、学生听"的传统方式,教学方法基本无创新,导致教学质量上不去,大学教育功能无法实现。因此探讨高校教学方法创新的必要性,寻求促进大学教育功能...
陈梦然任群英
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