付茁
- 作品数：20 被引量：77H指数：4
- 供职机构：长江师范学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金重庆市教育科学规划课题贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 教育科研课题组建设策略研究被引量：2
- 2008年
- 教育科研课题组具有开放性、周期性、约束性。教育科研课题组建设策略有:制定合理的教育科研目标;建立教育科研课题组的共同愿景;充分发挥课题主持人个人魅力与作用;增强教育科研课题组凝聚力;提高课题组的整体科研能力和素质。
- 付茁
- 关键词：教育科研主持人
- 学生思维创新受阻的心理因素剖析
- 2008年
- 学生思维创新受阻的主要心理因素为从众、畏缩、刻板、无序,他们既相互独立,同时也相互渗透。本文针对学生思维创新受阻的心理因素提出了相应的教学策略。
- 付茁
- 关键词：思维创新心理因素
- “四环节螺旋式”教师培训模式的运用及优势被引量：1
- 2015年
- "四环节螺旋式"教师培训模式是一个螺旋式上升的循环结构,是一个以螺旋状不断展开和提高的过程。运用"四环节螺旋式"教师培训模式有利于驱动参训教师的学习积极性、有利于解决参训教师教育教学实际问题、有利于培训过程中的有效互动、有利于优势互补三方共赢和有利于培训目标的达成。
- 杨秀富付茁
- 坚守与超越:少数民族数学教学对教材文化的态度
- 我国数学教材在文化认同上是科学、正确、符合国情的。坚守数学教材文化自然就是少数民族数学教学的必然要求,同时就应当成为少数民族数学教师的文化自觉。教材呈现的文化对数学概念的表征、理解和运用是很重要的;而数学教材文化,要做到...
- 付茁
- 关键词：少数民族数学教学
- 文献传递
- 四环节螺旋式共建教师专业发展学校培训模式
- 教师专业发展学校培训模式是解决教师培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题的良策。而四环节螺旋式共建教师专业发展学校培训模式有利于优势互补三方共赢、有利于解决教师教学实际问题、有利于学校发展和办学理念的...
- 付茁
- 文献传递
- 坚守与超越:少数民族数学教学对教材文化的态度被引量：3
- 2010年
- 数学教材一般由具体的数学概念、数学符号、数学推理、数学习题构成，而将它们联系起来的媒介却是文化．数学教材如果没有文化的渗透将是晦涩与枯燥无味的．数学教材文化可从三个层次来理解：第一，数学教材中所包含的数学、数学思想、语言风格、文化传统、民族精神、社会、政治、经济、文化、环境、情感态度与价值观等内容．第二，数学发展历史．数学发展史本身就是一部数学文化发展史，是人类文化发展历史的一部分．
- 付茁
- 关键词：数学教材数学教学少数民族数学发展史数学概念数学符号
- 反思传统的“高等数学”讲授教学模式之利弊被引量：1
- 2015年
- 传统的"高等数学"讲授教学模式有语言优势、易学优势、快捷优势、权威优势,用奥苏贝尔学习理论对讲授教学模式进行诠释,还用建构主义学习理论对讲授教学模式进行质疑。对师范院校"高等数学"教学现状的条分缕析,发现讲授教学模式也存在着明显的局限。
- 付茁
- 关键词：高等数学教学模式
- 对西南少数民族农村地区学生学习方式的思考被引量：3
- 2007年
- 西南少数民族农村地区学生学习方存在下列问题:教师专业素质欠佳;部分教师观念滞后,对学习方式的认识有待提高;学生学习方式主要是被动式学习。促成少数民族农村地区学生形成良好学习方式的措施有:营造浓厚的创新学生良好学习方式的氛围;对学生新的学习方式进行必要的指导;创新教育评价体系。
- 付茁
- 关键词：少数民族
- 西部高师教育实习中存在的问题及其对策被引量：4
- 2007年
- 对部分西部地区高等师范院校的本科生实习情况进行调查,分析实习中存在的问题,并对师范生培养提出相应建议与对策.
- 付茁王道福申卫
- 关键词：教育实习教师职业技能教育类课程
- 数感的含义、价值及其对课程改革的启示被引量：7
- 2007年
- 1976年，卡彭特（Carpenter）分析“全美教育发展评价（NAEP）”的数据在估算上的作用时提出：在学生能很好地进行估算之前，他们一定发展着一种对数量的直觉，即一种用数字表现量的感觉。后来这种对数量的直觉（感觉）被称为数感，并受到数学教育研究者们的高度重视。
- 陈亚萍付茁
- 关键词：课程改革数感教育研究者教育发展直觉
