龚明华
- 作品数：15 被引量：25H指数：2
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- 重新认识知识技能对审美教育的重要性
- 2008年
- 本来以三维教学为目标的音乐新课程,却在具体实施过程中出现了知识技能与其他维度无法同步的现象。综合来说原因有三:第一,重新认识教材内部隐含的知识的序;第二,对知识技能维度目标失去了"航向";第三,误读了技能维度的教学内容。
- 龚明华
- 关键词：知识技能音乐教师
- 论电影的真实性被引量：1
- 2010年
- 真实的含义是不确定的,人对真实性的理解和要求也不尽相同,电影在表现真实性方面进行着不断的探索。有的从多侧面展示现象,不做结论;有的颠覆传统形象;有的以夸张变形追求超越真实的真实……尽管人对真实性的认识永远具有局限性,但正是这种不确定性给电影带来无穷魅力。
- 龚明华
- 关键词：表演变型连贯性
- 浅论艺术的审美接受被引量：1
- 2008年
- 龚明华
- 关键词：审美接受艺术作品艺术形象思想情感
- 论音乐欣赏教学中创造性思维的培养
- 2006年
- 从教育角度理解。创造性思维是个体在支持的环境下,以知识经验为基础,经过思考和实践,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品,以及特殊的人格特征。在音乐欣赏教学中可以通过联系自然界现象及音响、乐曲的标题、“移情”和时间知觉的心理特点四个方面进行创造性思维的培养。
- 龚明华
- 关键词：音乐教学创造性思维想象力
- 论现代音乐审美教育的新内涵及其社会功能被引量：1
- 2008年
- 1999年，我国发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确地将素质教育的内涵界定为“德、智、体、美等全面发展”，美育再次被写入国家的教育方针中。音乐教育作为实施美育的重要途径，也就有了根本保障。音乐教育的审美本质，表现出其不仅具有其他学科所共同的认识功能，更为重要的是显示出其特殊的教育功能，
- 龚明华
- 关键词：音乐审美教育社会功能教育方针审美本质
- 音乐教育重在提高学生文化素养被引量：1
- 2004年
- 音乐教育的重要价值应该是审美教育 ,音乐教育应以审美为核心 ,丰富学生的审美情感体验 ,使学生具有一定的审美能力 ,提高学生的文化素养 ,成为一个有文化品位的“文化人”。这是音乐教育的理想目标。
- 龚明华
- 关键词：音乐教育文化素养
- 论音乐教育的情感艺术被引量：1
- 2007年
- 目前的音乐教育存在技术化、普通音乐教育专业化等多种倾向性现象,音乐教育的审美性、艺术性严重丧失。而忽视音乐的情感性,是导致这些现象的原因之一。对此,笔者结合我国音乐教育现状,从音乐美学的角度审视音乐情感,对音乐教育的情感性做了详细阐释,以期引起广大音乐教育工作者对该问题的关注与思考,呼吁情感化音乐教育的回归。
- 龚明华
- 关键词：音乐教育音乐情感
- 音乐审美意识的性质及情感特征被引量：1
- 2007年
- 音乐审美是音乐整体艺术构成的重要组成部分,研究音乐审美意识的感情特征对于培养人们的音乐审美能力,提升音乐鉴赏水平,提高音乐审美判断力,都有着十分重要的意义与理论价值。
- 龚明华
- 关键词：审美意识音乐审美情感特征
- 论音乐审美中的素质教育
- 2005年
- 实施素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的。音乐审美必须融于素质教育之中,作为素质教育的重要组成部分予以高度重视。
- 龚明华
- 关键词：音乐审美素质教育音乐教育
- 论电影背景音乐的情感体现被引量：8
- 2010年
- 电影背景音乐有时就像一条锦带,把一些分散的、跳跃的镜头串联起来,这就是音乐的综合作用,是电影背景音乐独具特色的功能之一。电影背景音乐对画面的动作效果以及影片的时代气息、民族色彩、民间风格方面做出了一定补充与阐述。电影背景音乐根据电影画面及特定生活场景的需要,把握住具体事物、具体人物、具体场面以及具体音响的特征,为画面提供一种声音艺术形象。电影背景音乐蕴涵着巨大的能量,能促进、陶冶人们的精神世界,同时可变精神食粮为物质行为,这本身就是一种教育功能的体现。
- 龚明华孟翔
- 关键词：电影背景音乐音乐分析情感体现
