黄思记
- 作品数：19 被引量：17H指数：3
- 供职机构：安阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理政治法律更多>>
- 君子教育与绅士教育比较研究
- 综观世界历史的发展，中国，素以礼仪之邦著称。源远而无断流的五千年灿烂文化独居世界，古代中国也长时期领先世界诸国的发展。而君子是中华民族的人格典范，是礼仪之邦的中国人精神面貌的真实写照，是中华民族文化的精华，是人类历史发展...
- 黄思记
- 关键词：绅士教育教学实践
- 博士研究生:质量提升重在内心品性的养成
- 在中华民族走向伟大复兴、实现'中国梦'的进程中,高层次人才——博士研究生的培养质量是不可忽视的重大问题.提升其质量除了以建立体制、制定各种规章制度加以保证外,让博士研究生养成其内在优良品性至关重要.诸如,视恪守学术的真诚...
- 李申申黄思记
- 关键词：博士研究生教育体系
- 文献传递
- 国民性内涵与特征探究
- 国民性是一国国民在长期的历史发展中,在自然环境和社会环境的影响下形成的具有趋同性的社会心理、文化现象、行为方式等国民特质.原生性、稳定性、趋同性、发展性和复杂性是其主要特征.
- 黄思记
- 关键词：国民性思想文化内涵自然特征社会特征评价指标
- 文献传递
- 论当前道德及道德教育的症结——兼论世俗化进程中认知的偏颇与失误被引量：2
- 2015年
- 自古以来,道德及道德教育就是我国传统文化的核心价值追求。然而,在当前,我国的道德及道德教育却很薄弱,这一现象引起了人们的关注和重视。探寻并解析道德及道德教育的症结所在,不应停留在浅表性的外在因素的层面,而应透过表层的外在因素去探寻隐藏在深层的、历史性的内在原因,只有这样,才能消解当前道德及道德教育中存在的症结。这种深层的、历史性的内在因素主要有:对待传统文化曾经的非理性的错误的态度导致道德的盲区和消极因素极度膨胀;政治运动对做人本分的消解;几十年来理性的缺失导致愚昧的滋长;改革开放关注了经济的发展,忽视了人们的道德和人格的同步提升。世俗化进程是20世纪下半期我国社会生活的主要内容,其中,认知的偏颇与失误使道德及道德教育出现了严重的滑坡:将贵族精神与平民世界相对立,将知识和知识分子与劳苦大众相对立。
- 黄思记李申申
- 关键词：道德道德教育
- 由中外历史上的课程与教学内容变革引发的思考
- 们把目光投向历史的深处,回顾与考察中外历史上的课程与教学内容改革时,引发了我们几点深切的思考:其一,渐进式的、环环紧扣的改革更符合教育的发展规律;其二,历史上的课程与教学内容改革往往以私立或民办学校为先导;其三,在中西课...
- 李申申黄思记
- 关键词：课程体系教学内容教育改革历史演变
- 中俄博士研究生教育发展轨迹之比较
- 中俄博士研究生教育发展轨迹，两相比较，它们之间既有着显在的百年历史差距和迥异的发展模式，也有着萌芽于“皇帝时代”、历经社会主义改造和社会主义初期的曲折发展、管理上的中央集权制为主和当下的提高质量，走向国际化等相同或相似之...
- 李申申黄思记
- 文献传递
- 普通高中学业水平考试定位研究
- 2004年秋季,山东、广东、海南和宁夏四省区率先实施高中新课程改革,至今,中国大陆各省份已全部进入高中新课程改革。与此同时,普通高中学业水平考试也同步试行。
2008年1月,教育部颁布的《教育部关于普通高中新课...
- 黄思记
- 关键词：学业水平考试
- 文献传递
- 俄罗斯副博士研究生招生制度及其借鉴意义被引量：3
- 2013年
- 介绍了俄罗斯副博士研究生的招生制度并分析了其特点。认为俄罗斯计划外的合同制招生模式、注重考生的工作经验和科研成果、以口试为主的考试形式,以及取消考生年龄限制的做法等对我国博士研究生的招生改革都有着较大的借鉴意义。
- 李申申黄思记
- 关键词：招生制度
- 一个亟需走进的课程研究领域——无本课程的认知与解读被引量：1
- 2014年
- 无本课程是与有本课程相对应的、不以统一的纸质教科书为中心组织教育教学活动的学校课程类型与课程领域,涵盖了师本课程、口头课程、活动课程、劳动课程、影视课程、网络课程、电子教科书等等。无本课程具有包容性、开放性、发展性等特征,有助于学校课程计划的全面实施,提高学校、教师和学生的课程主体性,防止幼儿教育小学化倾向等积极作用。无本课程开发应坚持无本课程与有本课程相互补益、适应学生个性化学习需要、遵循学科性质以及与三级课程管理模式相适切等原则。
- 黄思记
- 关键词：教科书课程研究
- 俄罗斯副博士学位论文评阅模式及其合理借鉴被引量：3
- 2016年
- 博士学位论文的评阅与审核是保障研究生教育质量的重要环节。俄罗斯副博士学位论文评阅模式颇具特色,其突出特点表现为正式评阅与非正式评阅相结合、评阅人与评阅单位相结合、非匿名的全参照评阅等。受其启发,我们宜从建立多主体参与的评阅机制、加强评阅人与申请者之间的互动、尝试采用非匿名全参照评价方式等方面改进我国博士学位论文评阅制度,提高博士生教育质量。
- 黄思记李申申
