麻文军
- 作品数：10 被引量：17H指数：3
- 供职机构：哈尔滨工程大学理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学机械工程更多>>
- 人才培养目标下的高校网络教学被引量：1
- 2019年
- 高校教学的根本任务是人才培养。为更好地实施以学生为导向的教学模式,辅之以其他教学模式,本文提出基于雨课堂建设有效的网络平台,以便顺利完成教学任务,实现教学目标,培养满足未来社会的实用型人才。基于网络平台服务的高校教学,能够更好地应用多种教学模式,提高高校教学效果和教学质量。
- 刘艳磊孙秋华赵言诚姜海丽麻文军
- 关键词：网络平台高校教学
- q=3,4矢量Clock模型相变性质的解析研究
- 2003年
- 对q=3,4矢量Clock模型相变性质用解析方法进行研究.用两变分参数的尝试作用量,计算了q=3,4矢量Clock模型的自由能和内能累积展开到4级的近似解析值,比热、磁化强度展开到3级的近似解析值,并讨论其相变点及相变性质.所得结果与Monte Carlo数值计算结果符合较好.此结果验证了解析方法的可行性。
- 孙秋华麻文军赵言诚
- 关键词：相变
- 压力敏感性材料准静态扩展裂纹尖端场
- 2009年
- 为了研究压力敏感性材料的准静态扩展裂纹尖端场,建立了压力敏感性材料准静态扩展裂纹的力学模型.在稳态扩展阶段,应力和应变具有相同的奇异量级,即(σ,ε)∝r-1/(n-1).引入Airy应力函数,通过渐近分析得出了裂纹尖端应力和应变的分离变量形式的渐近解,并采用双参数打靶法求得了裂纹尖端应力和应变的数值结果.数值计算结果表明,裂尖场主要受材料的泊松比ν和幂硬化指数n的控制.通过对裂纹尖端场的渐近分析,从应变角度出发,提出了压力敏感性材料准静态扩展裂纹的断裂判据.
- 麻文军唐立强
- 关键词：裂纹尖端场渐近分析
- 工科物理教学改革的探索与实践被引量：4
- 2001年
- 本文介绍了在大学物理教学中 ,通过在教学体制、教学方法、加强师资队伍建设等方面的改革与探索 ,加强改革的系统性和配套性 ,提高教学质量 。
- 赵言诚孙秋华麻文军
- 关键词：大学物理物理教学
- 构建课程体系新格局 深化工科物理教学改革被引量：4
- 2006年
- 文章从师资队伍建设、现代教育技术的应用以及网络资源的开发等几方面介绍了我校大学物理课程的教学改革及所取得的成效,论述了深化教学改革的重要性及深远意义。
- 赵言诚孙秋华麻文军
- 关键词：工科高校大学物理教学师资队伍建设教学改革现代教育技术
- q=6态矢量Potts模型相变性质的研究被引量：1
- 2002年
- 用变分累积展开方法 (VCE)研究 q=6态矢量Potts模型的相变性质 ,用两变分参数的尝试作用量 ,计算了 q =6态矢量Potts模型的自由能和内能累积展开到 4级的近似值 ,比热、磁化强度及自发磁化率累积展开到三级的近似值 ,并讨论其相变点及相变性质 .所得结果与MonteCarlo数值计算结果符合较好 .从此结果可以验证 ,尝试作用量应等效于系统作用量 .
- 孙秋华麻文军赵言诚
- 关键词：变分累积展开相变
- 运用现代教育理论,完善大学物理教学改革
- 基于物理学是所有理工知识的基础,大学物理课程是理工科大学中各专业学生的必修课程。它既是一门基础课,又是一门后续专业课的服务课程。所以大学物理课程的讲授在理工大学中受到普遍的重视。然而十年前,学生在大学物理学习上普遍存在学...
- 麻文军
- 文献传递
- 刚性-压力敏感性材料界面Ⅰ型准静态扩展裂纹尖端场(英文)
- 2009年
- 为了研究船用工程复合材料的界面裂纹特性,建立了刚性-压力敏感粘弹塑性材料I型准静态扩展裂纹的力学模型.在稳态扩展阶段,应力和应变具有相同的奇异量级,即(σ,ε)∝r-1(n-1).引入Airy应力函数,通过渐近分析得出了裂纹尖端应力和应变的分离变量形式的渐近解,并采用打靶法求得了裂纹尖端应力和应变的数值结果.数值计算结果表明,界面裂尖场主要受材料的泊松比和幂硬化指数的控制.通过对裂纹尖端场的渐近分析,从应变角度出发,提出了刚性-压力敏感性材料界面I型准静态扩展裂纹的断裂判据.
- 麻文军唐立强
- 关键词：裂纹尖端场渐近分析
- 浅谈演示实验在大学物理教学中的作用被引量：6
- 2018年
- 大学物理是理工科院校一门重要的基础课,而大学物理演示实验作为辅助大学物理教学的重要手段之一,具有不可替代的重要地位。如何优化大学物理演示实验教学内容,以及如何与大学物理教学有机结合成为目前大学物理教学改革的一个热点问题。
- 王金玉赵言诚孙秋华麻文军赵文辉王锋
- 关键词：大学物理主观能动性
- 以光纤白光干涉为例的波动光学教学设计被引量：1
- 2018年
- 文章以工程教育专业认证为背景,在大学物理的光学教学中引入了基于工程实践的光纤白光干涉内容,进而设计一堂大学物理光学部分的拓展课。该教学设计运用知识迁移规律使学生将大学物理中的基础知识应用到新的前沿知识领域,从大学物理的基础知识——迈克耳孙干涉仪推广到基于光纤的迈克耳孙干涉仪,实现了基础知识向实际工程应用的迁移,培养了学生采用科学方法解决复杂工程问题的能力。
- 姜海丽孙秋华赵言诚刘艳磊麻文军
- 关键词：波动光学知识迁移工程应用
