顾乐波
- 作品数：13 被引量：8H指数：2
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- 换个视角看汉语——“汉语的跨文化之旅”教学叙事
- 2019年
- 一、为何选择“汉语的跨文化之旅”这个话题近年来,随着全球化的深入发展,“跨文化能力”的培养越来越受到重视。《普通高中语文课程标准(2017年版)》在18个任务群中特设了“跨文化专题研讨”任务群,以期通过中外文学、文化经典作品的比较阅读或专题研讨,或是各种形式的跨文化交流实践活动,培养开放的文化心态,发展批判性思维,增强文化理解力。
- 顾乐波
- 关键词：跨文化能力教学叙事汉语语文课程标准跨文化交流批判性思维
- 考场议论文写作提分十讲（三）——如何分解论点建立论证的框架
- 2016年
- 有人说文章的主题如同人的灵魂,文章的材料如同人的血肉,而文章的结构就如同人的骨骼。今天我们就重点来谈谈议论文如何展开思路、安排结构。重点从以下三个方面展开：《考试说明》评分要求;议论文基本结构类型;提升议论文的谋篇布局能力。一、《考试说明》评分要求由此我们可以明确作文结构方面的要求：基本要求是＂结构完整,条理清晰,层次分明＂;
- 顾乐波
- 关键词：议论文写作《考试说明》结构类型考场评分要求
- 长篇学术类经典名著的阅读教学尝试——以《万历十五年》为例被引量：1
- 2016年
- 一、问题聚焦
学术类专著的阅读是高中课外阅读的有机组成部分，《普通高中语文课程标准》在“课程目标”中提出高中阶段课外自读总量“不少于150万字”，阅读内容包括“文学名著及其他读物”。
- 顾乐波
- 关键词：《万历十五年》学术类教学尝试经典名著《普通高中语文课程标准》长篇
- 议论文写作十讲（二）——如何扣题、点题被引量：1
- 2016年
- 一、导入：从“费滢滢事件”说起
许多年前，南京金陵中学有个叫费滢滢的女生，她从小学开始发表习作，进入中学后，多篇作品发表于《美文》《雨花》杂志，多篇被《散文选刊》选载，她还出版过多本散文集，曾获首届全球华人少年写作征文大赛金奖，作品《平台》被选入高中语文读本。
- 顾乐波
- 关键词：议论文写作点题征文大赛少年写作
- 捕捉学生的思想火花,认识人性的复杂多变——一场由《辛德勒名单》引发的课堂争论
- 2011年
- 《辛德勒名单》是苏教版必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”三篇课文中的一篇．板块名为“人性在复苏”。这是一篇选教课文，临近期末．备课组提议由教师视自己的课时数多少决定上还是不上。尽管我所任教的是理科创新班，语文课课时比其他班少．但我还是决定上。因为电影《辛德勒名单》是史蒂芬·斯皮尔伯格导演的经典之作．无论是从思想性来看．还是从艺术性来看，《辛德勒名单》都足以载入世界电影史册。
- 顾乐波
- 关键词：《辛德勒名单》人性世界课堂争论世界电影史斯皮尔伯格
- 嫩蕊商量细细开——写作教学手记
- 2021年
- 你是否也曾像我一样怕教写作我在学生时代就听说过这样的话:中学生有“三怕”,一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。当了老师以后发现,中学生怕学的这三样也恰恰是老师怕教的。要说“三怕”里“最怕”哪一个,对我来说,就是教写作了。
- 顾乐波
- 关键词：周树人文言文教学手记
- 品味外交语言,感受士人文化——我这样教《烛之武退秦师》被引量：2
- 2010年
- 一、课例背景
随着新课程的推进．有一个观念已日益深入人心．那就是文言文教学应兼顾文字、文章、文化三个层面．做到三者的统一。然而要将这一理念真正落实到教学实践中．却困难重重。我曾尝试过三种教法。其一，奉行“书读百遍，其义自见”的原则．回归传统．以诵读指导贯穿整堂课，结果是“起于诵读．止于诵读”，学生对文字只略知一二，对文化亦如雾里看花。其二，奉行“不走寻常路”的原则．努力创新,以文本为起点，
- 顾乐波
- 关键词：《烛之武退秦师》士人文化外交语言诵读指导文言文教学
- 与经典的一次亲密接触——《迢迢牵牛星》教学案例被引量：2
- 2005年
- 作为中国传统文化的重要组成部分，古代诗词以其典雅精致、言简意丰而流芳干古，成为传统文化中的经典。1999年2月，江泽民主席在会见“唐宋名篇音乐朗诵会”演创人员时指出：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远。也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，增加民族自信心和自豪感。”
- 顾乐波
- 关键词：《迢迢牵牛星》朗诵会教学案例自豪感民族自信心古代诗词
- 《麦当劳中的中国文化表达》教学设计被引量：1
- 2008年
- 【设计说明】《麦当劳中的中国文化表达》是苏教版高中语文必修三“文明的对话”专题第三版块“拿来与接纳”中的一篇文章。这是一篇文化随笔。作者以小见大，由事及理．从改革开放以后进入中国市场的美国麦当劳连锁店在中国所产生的影响．以及它自身所起的变化，论证了文化冲撞的意义．以及我们应采取的态度。
- 顾乐波
- 关键词：文化表达麦当劳教学设计设计说明文化随笔以小见大
- 重拾失落的情愫
- 2008年
- 作为语文教师．我们是否曾有过这样的尴尬：一边是教师被作品深深地感动，一边是学生与作品之间的隔膜：一边是教师满腔热情地投入，一边是学生冷冷地“隔岸观火”；一边是教师喋喋不休，一边是学生昏昏欲睡……于是我们禁不住感慨学生的“无情”、教学的“无趣”、教师的“无奈”。语文课本该是最有“情”最“美”的课，如何重拾失落的情愫，我们不妨在情境的创设、情感的体验和情趣的把握上动些脑筋。
- 顾乐波
- 关键词：语文教师语文课本教学
