陈化水
- 作品数：24 被引量：47H指数：4
- 供职机构：电子科技大学中山学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 人学视阈下高校贫困生资助的价值探讨被引量：1
- 2010年
- 研究人学的价值在于直接表达对人生存的终极关怀。高校贫困生资助问题必须站在人学的高度,从社会和个体两个视角对贫困生资助的价值在制度正义和人的权利平等层面上进行根源性探讨,才能真正求得认识的高度统一,使高校贫困生资助工作合目的性地开展。
- 陈化水
- 关键词：人学高校贫困生
- 独立学院贫困学生资助现状与对策——以广东省为例被引量：4
- 2011年
- 独立学院因其办学性质的特殊性决定着贫困生资助工作有别于公办普通高校。随着独立学院贫困生资助政策的逐步完善,贫困生资助工作总体上趋良性发展态势,但其中问题不少,只有构建独立学院贫困生资助体系的长效机制,才能真正确保此项工作顺利开展。
- 陈化水
- 关键词：贫困生资助
- 关于“两型社会”建设中政治权力和公民权利演化的思考
- 2011年
- 建设"资源节约型、环境友好型"社会,是落实科学发展观的重大战略决策,是国家意志和人民意愿的有机统一。在"两型社会"建设的系统工程中,政治权力和公民权利将通过相互尊重、相互磨合和相互吸收而不断演进,并体现出鲜明的时代性和人类性,进而推进中国特色社会主义民主政治的进一步发展。
- 陈化水
- 关键词：两型社会政治权力公民权利
- “现实的人”与历史唯物主义的出发点被引量：1
- 2011年
- 弄清历史唯物主义的"出发点"问题具有重大的理论意义。在《德意志意识形态》中,马克思明确地将"现实的人"、"有生命的个体"作为历史唯物主义的出发点,但随着历史唯物主义理论的不断发展,"现实的人"获得新的规定,历史唯物主义的出发点也需要加以重新理解。这种新的理解不是单纯否定,而是扬弃了马克思最初关于"出发点"的理论论断。
- 陈化水
- 关键词：历史唯物主义
- 论德育发展性本质的时代境遇与出路
- 2010年
- 现代化使"科学理性"在很大程度上把人的发展异化为人的"技能"发展,"价值理性"因此受到冷落,德育被边缘化。坚持发展性是德育彰显其生命力的本质要求。为此,要在正确看待人与技术辩正关系的基础上,以"引发"受教育者对德育的需求为契合点,遵循"适应—超越"的内在规律,以求充分发挥德育的功能,实现人的全面发展。
- 陈化水匡和平
- 关键词：德育发展性
- 构建企业和谐劳动关系中政府、企业、劳动者三方行为分析被引量：2
- 2014年
- 企业劳动关系是生产过程中形成的人与人之间的经济利益关系。劳动关系是社会关系的基础,没有劳动关系的和谐就不可能建成和谐社会,而在我国当前的情势下,和谐劳动关系的建立有赖于政府、企业和劳动者三方面的共同努力,其中每一方都要有所作为。
- 陈化水
- 关键词：劳动关系以人为本集体协商
- 澳大利亚国立大学学生工作的内涵、特点及启示
- 2019年
- 澳大利亚国立大学学生工作秉承"以生为本"的核心理念,凸显出独特的工作内涵,具体表现为尊重学生,服务学生,支持学生发展,并在长期的实践工作中形成了人性化、专业化、制度化、信息化为特点的学生工作体系。澳大利亚国立大学学生工作的经验和做法,对推进我国学生工作的创新发展具有一定的借鉴意义。
- 陈化水
- 江泽民执政党建设思想研究
- 十三届四中全会以来,以江泽民为核心的第三代中央领导集体在带领全国人民建设中国特色社会主义事业的实践过程中,不断推进党的建设的“新的伟大工程”,对新时期执政党建设进行了深入广泛的研究,形成了以“三个代表”为核心内容的执政党...
- 陈化水
- 关键词：执政党执政能力
- 文献传递
- 漫谈国家公务员辞官下海被引量：8
- 2005年
- “辞官下海”现象古已有之。中国在经历了80年代返城青年下海浪潮、90年代个体户下海浪潮之后,迎来了第三次下海浪潮——“辞官下海”的出现。如何理性地看待这一新现象,它产生的动因是什么,如何评价它的功过是非,以及在此基础上,应该做出怎样的理性对策?这对于我国当前正在进行的政府机构改革、干部人事制度改革乃至我国国民价值取向的重塑和整个社会主义市场经济体制改革,都具有重要的意义和作用。
- 杨俊辉陈化水
- 关键词：国家公务员辞官下海动因分析
- 自媒体时代价值观教育的理念革新被引量：1
- 2016年
- 自媒体时代的来临,进一步深化了以信息高技术为信息方式的传媒形态的革命,在当代媒介大众化、日常化与多元化的基础上增添了新的时代特征,具体表现为公共信息创造的私人化、语言构型的平民化、人际交往互动的去中心化。这对当代社会生活产生了深远的影响,尤其是改变了人们价值观的塑造方式。为了有效地学习践行社会主义核心价值观,我们需要革新当前价值观教育的理念。这一革新应以本体层面为基础,主要体现在两个方面:价值观教育主体的革新,从单一主体向交互主体转变;价值观教育的目的革新,从伦理实体之观念培育向个体之价值认同位移。
- 陈化水
- 关键词：自媒体价值观教育
