陈劲节
- 作品数：8 被引量：21H指数：2
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- 中西文化差异对英汉翻译影响的比较分析被引量：8
- 2008年
- 中西文化差异带来的英汉翻译困难是不容忽视的,这种差异往往会引起跨文化理解的失落或扭曲。在用英汉两种语言进行交流和翻译时,一定要注意把握它们之间的差异。今通过多视角的论述分析,指出中西文化差异对英汉互译的影响,并提出相应策略,作为英汉、汉英翻译的深入研究的参考。
- 陈劲节
- 关键词：思维模式文化差异英汉翻译
- 高职生英语语篇阅读障碍分析及对策被引量：1
- 2007年
- 针对高职生英语阅读中遇到的障碍及问题,试图阐述一种解决该问题的方法——图式理论指导下的英语阅读课教学方法,以及在此理论指导下,帮助学生消除阅读障碍,提高高职生英语语篇阅读理解的能力。
- 陈劲节
- 强化小组合作学习 优化课堂教学活动
- 2007年
- 小组合作学习是目前我国新一轮课程改革所要倡导的一种重要学习方式,是基础教育改革实验的一种新举措,是素质教育的重要内容。本文从小组合作学习理论基础及优点出发,对强化小组合作学习,优化课堂教学活动等方面进行了探讨。
- 陈劲节
- 关键词：小组合作学习课堂教学活动
- 高职院校图书馆空间再造实践及转型发展被引量：7
- 2020年
- 空间再造是新时代高校图书馆服务转型的关键举措,是图书馆谋求新发展的重要方式。通过分析高职院校图书馆空间再造的必要性,结合公共空间、功能空间、主题空间、信息空间建造的实践,明确图书馆服务的转型发展方向,并从人文关怀、主题创意、用户体验、生态环保方面探讨空间再造与建设的策略,推动高职院校图书馆事业创新发展。
- 胡颖王慧邵莉娟陈劲节郭君
- 关键词：高职院校图书馆
- 任务型语言教学的思考和实践被引量：2
- 2007年
- 任务型教学是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,使学生通过听、说、读、写等活动,用所学的语言去做事情;在做事情的过程中,学生自然地使用新学语言,以提高和完善他们运用语言的能力。在实施任务型教学中要处理好做与学、喜欢做与应该做的关系,把握好任务的难度,转变教学观念。
- 陈劲节
- 关键词：任务型教学
- 论现在完成体的意义被引量：1
- 2007年
- 本文的讨论对象是英语动词现在完成体本身的意义。文章首先对传统文献中对完成体意义的几种不同理解进行综述,然后结合具体句子对这些观点进行讨论,最后得出结论:现在完成体本身只有一个时间意义(temporal meaning),传统认为的结果义、持续义、经历义等以及现时关联,都不是现在完成体的固有意义,这些都是现在完成体与不同的上下文相互作用的结果,都属于语用意义的范围。现在完成体本身仅表示所描述的情景在过去到现在的一个不定的时间段内发生或存在过。至于情景在整个时间段内是一直在持续,还是时断时续,还是只存在于某一些时刻,以及情景现在是否仍然存在这些问题,现在完成体本身不能做出任何说明。
- 陈劲节
- 关键词：现在完成体
- 论英语动词现在完成体的意义
- 2008年
- 现在完成体本身只有一个时间意义(temporal meaning),传统认为的结果义、持续义、经历义等以及现时关联,都不是现在完成体的固有意义,这些都是现在完成体与不同的上下文相互作用的结果,都属于语用意义的范围。现在完成体本身仅表示所描述的情景在过去到现在的一个不定的时间段内发生或存在过。至于情景在整个时间段内是一直在持续,还是时断时续,还是只存在于某一些时刻,以及情景现在是否仍然存在这些问题,现在完成体本身不能做出任何说明。
- 陈劲节
- 关键词：现在完成体
- “过程-体裁-策略”模式实施于高职英语应用文写作的教学研究被引量：2
- 2009年
- 本研究结合高职英语写作教学现状,吸取了成果写作教学法的精华,在过程教学法和体裁教学法的基础上,引入元认知写作策略训练,构建一种综合的写作教学模式—"过程-体裁-策略"写作教学模式,以期有效地提高学生的英语写作水平。本研究以实验的方式探讨和分析了该模式在高职英语写作课堂教学中的可行性及其实施效果。
- 陈劲节
- 关键词：高职英语应用文写作元认知策略
