陆雪倩
- 作品数：16 被引量：105H指数：4
- 供职机构：无锡市儿童医院更多>>
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- 0～6岁儿童骨密度改变与骨碱性磷酸酶变化相关性分析被引量：8
- 2008年
- [目的]探讨0￣6岁儿童骨密度改变与骨碱性磷酸酶变化相关性,为临床诊断佝偻病遇到两者不相符情况时,分析原因提供依据。[方法]在本院儿保门诊正常体检0￣6岁儿童408名,分0￣6个月、7￣12个月、13￣18个月、19￣24个月、￣4岁、￣6岁6个组,测外周血骨碱性磷酸酶值≤200u/L为正常组,201￣249u/L为可疑组,≥250u/L为异常组,同时用超声骨密度仪测左胫骨中段(2岁前)、左桡骨末梢1/3处(2岁后)骨密度值,百分位数≤20为低骨密度组即阳性组,﹥20为正常组即阴性组,两项目结果按异常与阳性、可疑与阳性、正常与阴性、正常与阳性、异常与阴性、可疑与阴性6种情况进行分析比较。[结果]BALP可疑21.6%、异常16.9%,骨密度阳性率38%,性别差异无统计学意义(P﹥0.05);6个月组儿童BALP异常率、骨密度阳性率高于其他组(P﹤0.01),其他组间差异无统计学意义(P﹥0.05);408例儿童BALP与骨密度的符合率较差﹤50%,以阴性符合率高于阳性符合率,6个月组符合率变异性大于其他组。[结论]在对儿童体格检查进行佝偻病诊断时,可以出现BALP和超声骨密度不符合现象,此时要认真分析其他相关影响因素,有条件给予相应微量元素特别是血锌和血铅的测定,避免漏诊或"佝偻病"过度治疗。
- 张枫陆雪倩王洁马晓健薛松
- 关键词：骨密度骨碱性磷酸酶符合率
- 学习困难儿童瑞文韦氏不同认知测试方式比较
- 目的:探讨“学习困难”这一特殊群体儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测试结果的相关性。方法:对467例因“学习困难”在我院心理门诊就诊的儿童同时进行上述两项测试,并按韦氏智商结果分智力聪组、智力不平衡组、智力低下组,比较组间...
- 张枫王洁马晓健陆雪倩姜渊源张晓娟
- 文献传递
- 瑞文与韦氏智力测试用于学习成绩落后儿童的比较被引量：4
- 2007年
- 【目的】探讨瑞文标准推理测验与韦氏智力结果的相关性,以便临床能合理应用。【方法】对467例因“学习困难成绩落后”儿童进行上述两项测试,并按韦氏智商结果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组,比较组间相关性和二者分因子之间的相关性。【结果】瑞文商数在正常组和不平衡组之间无差异性,基本接近(P>0.05),瑞文与韦氏商数差正常组9.66±19.41,不平衡组10.86±19.18,智力低下组18.63±14.36,智力低者差数大(P<0.01),瑞文分因子A、B、E与韦氏智力测验内容相关性高,瑞文商数更能反映韦氏测试中的操作智商数,但不能提示智力结构不平衡。韦氏的算术分因子与瑞文相关性最大。【结论】瑞文与韦氏之间有相关性,由于瑞文测试的片面性,特别是智力中下、边界、轻度低下水平的儿童,更易导致对学习困难病因的误诊和漏诊,瑞文测试亦不适合作为临床研究的分组工具。
- 张枫王洁马晓健陆雪倩姜渊源张晓娟
- 关键词：儿童
- 感觉统合训练结合心理干预在学习困难儿童中的应用被引量：2
- 2015年
- 目的:探讨感觉统合训练结合心理干预在学习困难儿童中的应用,并观察其临床效果。方法:采用感觉统合训练结合心理干预的训练方法对100例学习困难儿童进行训练,对训练前后感觉统合评定量表得分及学习成绩进行比较分析。结果:100例智力正常学习困难儿童经过感觉统合训练结合心理干预训练前后感觉统合评定量表得分比较有显著性差异(P<0.01),学习成绩明显提高有显著性差异(P<0.05)。结论:通过感觉统合训练结合个性化心理干预训练,让儿童在愉快的气氛中进行训练,从而提高了儿童感觉统合训练的效率,减少了儿童学习上的困难,增加了学习的兴趣和效率,提高了其学习成绩,值得临床推广。
- 吴燕玲杨洁陆雪倩何红娟
- 关键词：学习困难儿童感觉统合训练心理干预
- 注意力缺陷多动障碍儿童执行功能的分析被引量：3
- 2005年
- 目的探讨注意力缺陷多动障碍儿童执行功能对学习的影响。方法采用南京伟思医疗科技有限公司生产的VBFB2000生物反馈系统中的视、听整合持续执行测试软件,对427例儿童进行执行操作功能测试,分析注意力缺陷多动障碍儿童和对照组儿童的测试结果。结果注意力缺陷多动障碍儿童的视觉警醒性商数(79. 61)、听觉一致性商数(83. 84)、多动商数(80. 73)均值低于一个标准差;听、视觉注意力集中商数(P=0. 000, 0. 019)、谨慎商数(P=0. 005, 0. 000)明显低于对照组。表现为大脑皮层警醒兴奋性低,对干扰识别的正确率低,长时间维持注意力的指向性、稳定性、一致性弱,易疲劳,并且自制冲动的控制能力低。此外,注意力缺陷多动障碍儿童的听、视觉在一致性商数、速度商数上有差异。结论注意力缺陷多动障碍儿童的视、听执行功能都有缺陷,在干预治疗时不仅要进行视—躯体操作执行能力的训练,同时也要重视听—躯体操作执行能力的训练。
- 张枫陆雪倩王洁马晓健
- 关键词：注意力缺陷障碍儿童商数易疲劳
- 注意缺陷多动障碍不同亚型儿童生活质量研究被引量：4
- 2011年
- 【目的】了解注意缺陷多动障碍不同临床亚型儿童的生活质量,并调查儿童生活质量与其智力水平之间的相关性。【方法】对符合DSM-IV ADHD诊断标准的653例儿童使用儿少主观生活质量问卷(ISLQ)评价儿童的生活质量,联合型瑞文测验(CRT)测试儿童的智力水平,了解ADHD儿童的生活质量状态以及与智力水平的相关性。【结果】ADHD儿童在同伴交往、学校生活、认知成分、抑郁体验、焦虑体验和总体满意度方面与对照组有统计学差异(P均<0.05);在学校生活方面,注意缺陷型ADHD的评分明显低于对照组(P<0.01);在总体满意度,注意缺陷型ADHD、混合型ADHD的评分与对照组差异有统计学意义(P<0.05);瑞文成绩为中等的ADHD儿童在学校生活、对自我的认识、认知成分、焦虑体验和总体满意度方面均明显低于高智力ADHD儿童(P均<0.05);在自我认识方面,中等智力的ADHD儿童低于智力良好的ADHD儿童(P<0.05)。【结论】ADHD儿童的部分生活质量受损,以注意缺陷型ADHD最明显,同时不同智力级别的ADHD,其生活质量不同。
- 魏艳张枫杨洁陆雪倩王洁章丽丽
- 关键词：注意缺陷多动障碍生活质量智力儿童
- 无锡市5～6年级小学生生活质量满意度调查被引量：4
- 2007年
- 【目的】了解无锡市小学高年级学生的生活质量及影响因素,为采取干预方式提供依据。【方法】采用分层整群抽样方法抽取学生1663名,用程灶火等编制的儿少主观生活质量问卷量表进行调查。【结果】生活质量不满意检出率21.59%,影响满意程度的因素除家庭、学校环境外,自身的健康状况与生活质量也有密切的关系;对生活质量即客观生活状态的感受中认知成份、自我评价占主要因素。【结论】加强对小学生生理健康知识的宣教,重视父母、教师等对学生自我评价的影响,是创造学生良好成长环境的重要措施。
- 张枫姜源渊王洁候红梅马晓健陆雪倩
- 关键词：生活质量满意度小学生
- 520例非正常体检婴幼儿发育商评估
- 2012年
- 0-3岁是儿童身心发育的关键时期,家长对该阶段的婴幼儿发育关注十分重要。本文回顾分析我院儿保门诊非正常体检、家长要求检测发育商520例婴幼儿的资料,其发育商检测结果和影响因素报道如下。资料与方法1.一般资料2010年6月-2011年6月我院儿保门诊家长要求检测发育商的0-36月龄婴幼儿520例婴幼儿的资料，其发育商检测结果和影响因素报道如下。
- 张枫沈铮洁刘毅梅杨洁陆雪倩
- 关键词：婴幼儿发育发育商体检儿保门诊身心发育
- 无锡市儿童孤独症知晓率的调查分析被引量：1
- 2011年
- 目的了解婴儿家长和医生对儿童孤独症的知晓情况及对早期诊断、早期干预的影响。方法采用自编儿童孤独症知晓率调查表,共计22题,对来院正常健康体检≤1岁婴儿家长、社区儿保医生、医院儿科医生三组对象发放填写,比较分析其结果。结果调查表总得分家长组(14.56±2.47)分,社区医生组(15.89±2.41)分,儿科医生组(17.39±2.05)分(P<0.01),在概念、症状、病因、治疗各部分得分结果与总得分相似,儿科医生组最高,家长组最低(P<0.01),在诊断方式部分家长组高于医生组。结论儿科医生对孤独症的某些症状认识不足,不利于孤独症的早期诊断;家长对孤独症语言发育异常的认知偏离不利于早期干预。
- 张枫刘毅梅谢玉宝魏艳章丽丽杨洁陆雪倩
- 关键词：孤独症知晓率儿童
- 学习困难儿童韦氏智力测验不同常模导出结果的比较
- 2007年
- 目的探讨韦氏智力测验不同常模的差异，更合理使用不同常模。方法对467例因“学习困难”在我院心理门诊就诊的儿童进行韦氏智力测验，同时用上海地区常模及全国常模进行评估，按全国常模韦氏智商结果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组，比较不同常模下导出结果和三组组间不同常模的差异。结果全国常模各智力因子及智商商数均明显高于上海地区常模（P=0．000）。智力低下组两种不同常模操作智商差高于其他两组（P〈0．01），而言语智商差及常识、类同、词汇、理解、积木分因子均数差明显低于其他两组（P〈0．01），三组全量表商数无明显差别。结论韦氏智力测验用不同的常模导出的结果有较大的差异，由于文化背景、教育水平、经济能力、性格特点、社会适应等多方面的差别，容易影响到结果判断和分析，所以，应该综合考虑，选择适当的常模来合理解释评估结果，以便进一步指导。
- 王洁张枫马晓健陆雪倩
- 关键词：韦氏智力测验常模儿童
