- 杜威教育理论对中国学校体育发展的影响研究被引量：5
- 2013年
- 文章在综合杜威教育理论对中国学校体育影响的前期研究基础上,对杜威的体育教育观进行了深入探讨,并认为:杜威体育教育思想的主线是"儿童游戏教育论",实用主义哲学教育观为"儿童游戏教育"提供理论基础,同时,强调了体育与德育并重的观点、儿童教育本能与经验论等,在从基础上,提出了杜威教育理论对我国学校体育改革与发展的借鉴:真正落实以学生为主体的理念;充分挖掘儿童游戏的意义与价值;注重儿童体育教学内容"生活化";"经验论"为体育学习提供思路;结合课内外、校内外体育;强化体育道德教育等。
- 邵伟德闫平李启迪胡建华
- 关键词：学校体育游戏实用主义
- 布鲁姆教育理论对中国学校体育的借鉴与启示研究被引量：4
- 2014年
- 采用文献资料法,对布鲁姆与学校体育相关的教育理论进行了梳理与提炼:家庭与学校是决定儿童学习优劣的主要因素;运动技能目标分类的意义;掌握学习理论;与教学目标相连的教育评价体系;发展技能自动化的理论。在此基础上,提出了布鲁姆教育理论对中国学校体育的启示:有助于转变体育教师的传统观念;有助于体育教学模式的创新与应用;对体育教学目标的制定有借鉴意义;即时评价与形成性评价在体育教学具有不可替代性作用。
- 肖海彬李启迪邵伟德闫平
- 关键词：布鲁姆学校体育
- 罗杰斯教育理论对中国学校体育改革的启示
- 2014年
- 运用文献资料法、逻辑分析法,在综合罗杰斯教育理论前期研究基础上,结合中国当前学校体育发展现状,提出了罗杰斯教育理论对中国学校体育改革的启示:1)真正理解与落实学校体育"以人为本"的课程理念;2)培养学生体育学习自主能力的作用与局限;3)形成积极互动的师生关系;4)培养体育教学中学生学习的责任感和自律意识。
- 闫平邵伟德
- 关键词：教育理论中国学校体育
- “记忆与经验”如何成为运动技能学习与展示者的障碍——基于克里希那穆提《智慧的觉醒》的理论
- 2014年
- 在运动技能学习与展示过程中,我们经常可以观察到之前的运动经验与记忆对于当下的活动产生干扰的现象。本文根据印度著名哲学家吉杜·克里希那穆提的理论,提出以下结论:运动记忆与经验是过去式,是过去思想的结集,是造成当下混乱与分裂的根源,只有摆脱它,才能与当下的实然共处,才能使身体、心灵和头脑之间存在和谐———彻底的和谐而没有混乱。因此,运动技能学习者要尽力摆脱之前运动记忆与教学经验的障碍;运动技能展示者要坚持一切从"零"开始,不要迷恋过去,不要妄想未来,摆脱权威、信仰、思想、理念的各种影响,到达一种"忘我"的不可衡量的最高境界。
- 邵伟德闫平李启迪
- 关键词：运动技能学习运动心理
- 评凯洛夫教育理论对中国学校体育的影响
- 2013年
- 前苏联教育家凯洛夫（1893.12-1978.10）是俄联邦教育科学院院士（1944）和苏联教育科学院院士（1967），凯洛夫一生曾获苏联党和国家多次奖励，其中包括3枚列宁勋章、1枚乌申斯基勋章和1枚克鲁普斯卡娅勋章。 凯洛夫的身份首先是官员，其次才是学者。他以领导的身份组织领导了各种图书的编写工作，文集、百科全书、教育辞典之类。如主编了《马卡连柯文集》、《克鲁普斯卡娅文集》、《萨茨基文集》、《教育大百科全书》、《教育大词典》等。
- 邵伟德闫平
- 关键词：教育理论凯洛夫学校体育百科全书
- 体育课堂教学中学生的发展需要的反思
- 2013年
- 通过对学生内在的真实需求的反思，归纳出学生在体育课堂教学中几个方面的内在需求：运动快乐需要；运动兴趣需要；群体交往需求；知识技能需求；运动安全需要；自我实现需要。
- 闫平邵伟德
- 关键词：体育课堂教学
- 论杜威“儿童中心论”对我国学校体育的影响
- 2014年
- 杜威作为一位具有世界性声誉的教育家,其思想对中国的教育与学校体育产生了深刻的影响,文章以“儿童中心论”为切入点,阐述了杜威“儿童中心论”对美国教育所产生的利弊,探讨了“以学生发展为中心”的体育课程理念与杜威“儿童中心论”之间的关系,分析了落实杜威“儿童中心论”思想应规避的几个问题.
- 闫平
- 关键词：儿童中心论学校体育
- 杜威与陶行知体育教育思想比较研究
- 杜威教育思想在上世纪初陶行知、胡适等中国留学生的努力下传入中国，其体育教育思想分散于教育思想中，通过梳理，其体育教育观主要包括:体育强国、儿童游戏、技能学习、“经验”教育以及“德”“体”并重。陶行知教育思想的形成与发展在...
- 闫平
- 关键词：体育学科教育思想陶行知
