金枝
- 作品数：8 被引量：6H指数：1
- 供职机构：江苏省江阴高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于大概念的高中生物学主题式教学研究被引量：1
- 2022年
- 相较于其他学科而言,生物学课程中有诸多琐碎细小的知识点,需要学生进行全面的掌握和运用。但大多数高中生的逻辑思维能力尚未发展成熟,无法完全通过自身的努力总结和归纳高中生物学细小知识点。而相较于普通的教学理念而言,基于大概念的主题式教学方法,能够有效提高学生的学习质量,需要教育研究学者加以重视。
- 金枝
- 关键词：高中生物学主题式教学逻辑思维能力教学理念知识点
- 高中生心理健康教育存在的问题及改进策略
- 2021年
- 本文针对高中生心理健康教育受重视程度不够、内容实用性差、途径不多、方法不当、能力不强等问题,提出高中生心理健康教育的改进策略:正确认识心理健康教育的作用,提高对心理健康教育的重视程度;充实高中生心理健康教育的内容,注意内容的层次性和阶段性;拓宽高中生心理健康教育的途径,促使学校教育、家庭教育和社会教育相结合;丰富高中生心理健康教育的方法,实现教学效果的最优化;建立专业的心理健康教育师资队伍,提升心理健康教育能力。
- 金枝
- 关键词：高中生心理健康教育教学内容家庭教育
- 巧设教学情境,培育生物学学科核心素养被引量：1
- 2021年
- 优质教学情境的设置促进学生理解的直观性、应用的实践性与思维的综合性,对生物学学科核心素养落地大有裨益。通过教学实例的分析,以培育生物学学科核心素养为宗旨,巧用教材素材,促进科学思维发展;巧借网络资源,推动科学探究展开;巧挖生活实例,内化生命观念生成;巧选社会热点,落实社会责任培养。
- 金枝
- 关键词：高中生物学情境创设
- 在生物学教学过程中渗透美学教育被引量：1
- 2019年
- 生物学是研究生命与自然的学科,其中蕴含着不可思议的美,无论是生命个体、种群还是生物圈,其中的美都值得学生学习和欣赏。因此,教师在实际教学时,应当在引导学生学习生物学知识的过程中渗透美学教育:在分析教材案例的过程中发现生物学的对称之美;在深度探究相关知识中理解生物学的韵律之美;在体验生物学科探究中欣赏和谐之美。
- 金枝黄寅华
- 关键词：生物学知识美学教育教学过程生命个体和谐之美生物圈
- “降低化学反应活化能的酶”一节“酶的特性”教学设计被引量：2
- 2013年
- 1学情分析
“酶的特性”是人教版《生物·必修1·分子与细胞》第5章第1节“降低化学反应活化能的酶”的内容。通过对酶的作用和本质的学习，学生对酶已有一定的认识，对设计和探究的基本技能和科学研究方法步骤已基本掌握。在此基础上，让学生判断酶的特性以及如何探究影响酶活性的条件时，可放手让学生自行设计和实施探究。此外，运用数字化实验，在肉眼观察到相关实验现象的同时，通过生物传感器实时采集实验数据、实时生成相关图表和曲线，有利于培养学生绘制和解读坐标曲线和建构数学模型。
- 汤向荣金枝
- 关键词：教学设计酶活性活化能生物传感器
- 高中生友善观教育的现状调查与对策思考
- 2021年
- 友善是社会主义核心价值观在个人层面的规范,高中阶段是培育友善观的最佳时期。目前高中生对友善观的内涵了解程度不高、内容范围把握不准,缺乏坚守友善观的意志信念,对友善行为的践行效果欠佳,友善观教育的长效性不足。文章根据高中生友善观教育的现状,提出了改进高中生友善观教育的对策,发挥课堂的主导作用和自育的能动作用,最终实现高中生友善观教育目标。
- 金枝
- 关键词：立德树人自育
- 基于生物核心素养培养的高中生物教学探析被引量：1
- 2018年
- 培养学生的生物核心素养,是新课改背景下提出的一个新的理念.在教学中,树立核心素养理念,有效地组织生物教学可以促进学生生物素养的全面提升,提高生物教学的有效性.本文就高中生物教学核心素养理念的理解进行了简要阐释,进而提出了一些培养学生生物核心素养的可行性措施,希望能给高中生物教学有益的参考与借鉴.
- 金枝姜丽英
- 关键词：高中生物
