郑智慧
- 作品数：47 被引量：280H指数：9
- 供职机构：福建中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省自然科学基金福建省教育厅科技项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 行动导向教学法对护理本科生职业素质的影响被引量：8
- 2017年
- [目的]探讨行动导向教学法对护理本科生(本科护生)职业素质的影响。[方法]选取2013级6个班本科护生作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,对照组采用传统教学方法,观察组采用行动导向法教学,干预1学期,课程结束后对两组护生的《护理基本技能综合》单科成绩、综合成绩、人文素质、沟通技能态度和其所具备的护士胜任特征进行评价。[结果]干预后观察组护生护理基本技能综合单科成绩、综合成绩、人文素质得分沟通技能态度得分、护士胜任特征得分均高于对照组,经比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]行动导向教学法适用于本科护生教学,有利于提高本科护生的学习成绩、人文素质、沟通技能态度和护士胜任特征。
- 郑丽维庞书勤邓丽金杨晨晨郑智慧何秀芳
- 关键词：行动导向教学人文素质沟通技能护理本科生
- 目标管理应用于《基础护理学》实践教学的探讨被引量：3
- 2015年
- 近几年教学中笔者发现护理学专业本科生对专业认同度比较低,大部分学生认为学习护理没有前途,或只是为了本科文凭,学习目标不明确.护理实践技能教学是护理专业教学的重要组成部分,是护理专业学生将所学护理理论知识与临床护理实践相结合的关键环节[1],学好护理基本技能是学生进入社会工作的基础和关键.因此,我们尝试在护理学基础技能教学中应用目标管理的方法,探讨如何发挥学生学习的主观能动性和积极性.
- 陈谷兰郑丽维郑智慧邓丽金何秀芳
- 关键词：基础护理学实践教学
- 新型中西医结合护理人才培养模式的应用研究被引量：2
- 2017年
- [目的]探讨新型中西医结合护理人才培养模式的应用效果,为培养高素质的中西医结合护理人才奠定基础。[方法]选择2013级6个班、2014级6个班共12个护理本科班进行整群抽样,随机抽取2014级3个班为干预组,2013级3个班为对照组。对照组采取常规人才培养模式,干预组采用新型人才培养模式,比较两组学生一般自我效能感、精神压力、综合成绩。[结果]对照组一般自我效能感得分(21.29±2.80)分,干预组为(28.29±3.19)分。对照组精神压力为(71.92±6.16)分,干预组为(59.84±4.11)分;对照组综合成绩为(78.99±5.76)分,干预组为(82.07±7.48)分,分别进行组间比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]新型人才培养模式可增加学生的一般自我效能感,减轻学生的精神压力,提高综合成绩。
- 郑丽维陈锦秀庞书勤郑智慧邓丽金黄星
- 关键词：中西医结合护理人才一般自我效能感
- 老年高血压社区中医护理干预效果的研究被引量：44
- 2011年
- 目的探讨社区中医护理干预对老年高血压患者的效果。方法在福州市2个社区收集已确诊的老年高血压患者120例,按照收集的先后顺序,采用随机数字法分为两组。观察组60例,在常规药物治疗、社区护理基础上,进行中医养生保健等内容的健康教育及社区中医护理干预;对照组60例,采用常规药物治疗,实施常规社区护理与健康教育。两组均6个月为1个疗程,连续随访2个疗程。比较两组的疗效。结果两组血压、体质指数比较差异有统计学意义（P〈0.05）,而血胆固醇、三酰甘油比较差异无统计学意义（P〉O.05）。结论社区中医护理干预有利于提高老年高血压患者的治疗效果,改善患者的临床症状。
- 郑丽维邓丽金张文霞郑智慧郑蔚颖陈丰吴妙琳
- 关键词：社区保健护理中医高血压老年人
- 艾滋病患者与护士对临床护理服务质量评价的对比研究被引量：2
- 2014年
- 目的 了解艾滋病临床护理服务质量,为提高艾滋病临床护理服务质量提供依据.方法 采用整群抽样法抽取住院艾滋病患者105例,对其所接受的临床护理服务进行现场观察,并对患者进行满意度调查,评价各项护理措施的执行达标程度及质量.结果 患者对29个条目评价得分均值为3.02～3.51分,评估员对29个条目评分均值为1.00～5.00分,两者对24个条目的评分差异有统计学意义（均P＜0.01）.结论 艾滋病患者对临床护理服务质量评价处于一般水平,患者与护士对临床护理服务质量的感知存在差异.艾滋病临床护理服务质量有待于进一步提高,尤其应加强心理护理和社会文化支持措施.
- 郑智慧姜小鹰陈艳清
- 关键词：艾滋病护理人员护理服务质量
- 专科化游戏对学龄期1型糖尿病患儿负性情绪及自我效能的影响
- 2024年
- 目的分析专科化游戏对学龄期1型糖尿病患儿负性情绪及自我效能的影响。方法选取2021年3月至2022年6月于晋江市医院儿科、晋江市妇幼保健院内分泌门诊随访的66例学龄期1型糖尿病患儿进行前瞻性研究,采用随机数字表法将患儿分为对照组与干预组,各33例。干预期间,对照组失访2例,完成31例,其中男14例,女17例,年龄(9.74±1.90)岁;干预组失访3例,完成30例,其中男17例,女13例,年龄(9.60±1.71)岁。对照组实施门诊随访与常规健康教育,干预组在对照组基础上增加专科化游戏干预,均每2周1次,共6次,为期12周。比较两组患儿干预前后的糖尿病知识、社交焦虑、抑郁及自我效能情况。统计学方法采用χ^(2)检验、t检验及秩和检验。结果干预后,干预组患儿的糖尿病知识得分高于对照组[(17.83±2.23)分比(14.23±3.19)分],差异有统计学意义(t=5.103,P<0.001);干预组患儿社交焦虑及抑郁情绪评分均低于对照组[7.00(5.00,10.00)分比9.00(7.00,11.00)分、9.00(7.00,12.25)分比13.00(10.00,15.00)分],差异有统计学意义(Z=2.884,P=0.004;Z=2.560,P=0.010);干预组患儿的自我效能得分高于对照组[(100.80±21.96)分比(86.77±24.24)分],差异有统计学意义(t=2.37,P=0.021)。结论专科化游戏能提高1型糖尿病患儿的认识水平,降低社交焦虑及抑郁情绪,提升自我效能感。
- 谢丽月郑智慧杨银锦叶秀玉卢亚聪
- 关键词：1型糖尿病学龄期负性情绪自我效能
- 社会支持对老年人衰弱影响的范围综述
- 2024年
- 目的 对社会支持在老年衰弱人群中的应用研究进行范围审查,为今后制订更具针对性的社会支持方案以预防老年人衰弱发生和发展提供理论依据。方法 按照范围综述的方法框架,用计算机检索PubMed、Web of science、Cochrane Library、Embase、中国知网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、维普数据库共8个数据库。筛选符合纳入标准的文献,对纳入的所有文献进行分析与探讨。结果 共纳入11项研究,结果显示社会支持在老年群体处中等水平,其中影响衰弱的相关因素包括资助支持(家庭收入、社区卫生服务、国家医疗保障)、信息支持(知识宣教)及精神支持因素(陪伴、支持、社会凝聚力、社会归属感)。结论 老年人社会支持水平还有待提高,家庭、社区、政府三方在支持提供系统中需相互合作,共同提供更好的社会支持,以改善老年人衰弱水平,提升整体生活质量水平。
- 卢康媛郑智慧王洁刘菊娟杨青青
- 关键词：社会支持老年人衰弱影响因素
- 住院艾滋病患者主要照顾者负性心理的质性研究被引量：13
- 2014年
- 目的了解住院艾滋病亲属照顾者在看护期间内的主要压力源及负性心理体验。方法采用个人深度访谈法,收集8名照顾者的资料,用主题分析法进行分析,归纳住院艾滋病患者主要照顾者的压力源种类及其负性心理体验。结果照顾者压力源主要来源包括与艾滋病相关的压力源、与经济相关的压力源及与社会文化相关的压力源;照顾者的负性心理体验主要有怀疑、否认,恐惧、害怕,痛苦、矛盾,愤怒,迷茫无助及社交减少。结论住院艾滋病患者照顾者的压力源来源于多个方面,其负性心理体验复杂,研究者应重视主要照顾者的压力,为其提供有效的干预措施,加强支持系统。
- 郑智慧翁钘钘
- 关键词：艾滋病照顾者负性心理
- 中文版护士信任量表在神经系统疾病患者中的信效度研究
- 2021年
- 目的对Kulak等人构建的护士信任量表进行汉化,并检验其信效度。方法原量表经过翻译后进行2轮的专家函询后形成初步的汉化量表,方便抽样选取福建省三级医院的神经内科住院患者215名,收回有效问卷210份。对总样本进行信效度的检验,间隔2周后选取其中20名患者进行重测信度。选取护患关系信任度量表进行校标效度分析。结果探索性因子分析提取2个因子,分别命名为信赖和猜疑,方差累计贡献率为56.549%;量表平均内容效度CVI为0.91,各条目CVI均>0.8;汉化版护士信任量表总分与效标量表总分呈正相关(r=0.691,P<0.01)。量表的Cronbach'sα系数为0.831,2个维度的Cronbach'sα系数分别为0.848和0.793,量表的折半信度为0.846,各维度的折半信度为0.804和0.847,量表的重测信度为0.852。结论汉化版护士信任量表具有良好的信效度,可以作为测量神经系统疾病患者对护士信任度的工具。
- 黄钰峰郑智慧庞书勤刘菊娟杨青青郑秀璐
- 关键词：神经疾病信度测评工具
- 本科护理实习生自主学习准备度现状及影响因素研究被引量：10
- 2016年
- [目的]了解本科护理实习生自主学习准备度现状及影响因素。[方法]采用护理本科实习自主学习准备度量表(SDLRS)和一般情况问卷测量对2013届、2014届、2015届390名本科护理实习生进行自主学习准备度及其影响因素调查。[结果]回收有效问卷347份,3届本科护理实习生自主学习准备度总分149.32分±19.39分;最优尺度回归分析结果显示是否喜欢本专业、自我感知有无学习困难是影响本科护理实习生自我管理、热爱学习、自我控制和自主学习准备度总分的重要因素(P<0.05)。[结论]3届本科护理实习生自主学习准备度处于中上水平。是否喜欢本专业、自我感知有无学习困难是影响本科护理实习生自主学习准备度的重要因素。
- 郑智慧陈锦秀郑丽维邓丽金
- 关键词：护理本科生影响因素
