郑晓峰
- 作品数：11 被引量：20H指数：4
- 供职机构：天津市和平区教研室更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 整体史观下的中学历史教学——以20世纪30年代世界经济大萧条下的民国经济为例被引量：2
- 2015年
- 16世纪地理大发现之后，世界各国之间的相互联系和影响日益加深，特别是伴随着工业革命，资本主义世界市场逐步确立，人类世界更加成为一个密不可分的整体。树立整体史观，把中国经济发展与世界相结合，能够使我们更好地理解历史现象发生的原因和背景。在教学中，我们除了关注同一国家在不同时期的经济发展状况之外，也要关注同一历史时期不同国家间的横向联系和比较。
- 郑晓峰
- 关键词：经济大萧条整体史观
- 理论认知素养考查及其教学思考——以2014年高考文综历史(天津卷)第5题为例被引量：4
- 2014年
- 2014年高考文综历史天津卷第5题,以生物进化论和社会达尔文主义为切入点,给出达尔文进化论的理论信息,又呈现貌似合情合理、并与达尔文进化论主张近似,而整体上、实质上又是错误的社会达尔文主义的观点,考查考生对相关理论的认知素养和逻辑思辨能力,内容与形式均具有一定新意,较好地体现了历史学科的特点,以及新课程的教育教学理念,给中学历史教学以积极的导向和有益的启示。试题如下：5.达尔文《物种起源》一出版,
- 陈光裕郑晓峰
- 关键词：天津卷逻辑思维社会达尔文主义
- 创设情境 关联知识 考查能力 渗透情感——高考天津卷地方史试题特点及考查目标浅析被引量：1
- 2012年
- 2012年高考文综天津卷以近代城市化进程为主题，设计了一道考查天津“地方史”内容的综合题，赋分高达19分，不论从题量、篇幅，还是考查内容、目标上看，均为历年地方史试题之最，引发了人们对“地方史”教学和考试的思考。现结合试题就其特点和考查目标试做简要分析。
- 陈光裕郑晓峰多志静
- 关键词：高考地方史
- 2013年高考文综天津卷历史第13、14题特点与考查目标刍议
- 2013年
- 2013年高考文科综合历史天津卷在保持以往基本风格、特点的基础上，体现“稳中有变，稳中有新”的原则，在一些试题的设计思路、架构方式和考查目标要求等方面，进行了一些改进与尝试。其中，以第Ⅱ卷的第13题、14题具有代表性——由此前多年单一的大主题、大综合，向“小切口”“宽辐射”与“深分析”的思路转变，突出考查横向综合、发散思维与深层逻辑阐释能力等。本文试作扼要分析解读如下。
- 陈光裕郑晓峰多志静
- 关键词：天津卷思维能力命题
- 跳出知识本位,升华课堂教学——关于历史课堂小结设计与实施的思考被引量：1
- 2019年
- 随着新一轮教学改革的进行,教师们对于基础教育课程的定位有了进一步深刻的认识,立德树人这一教育目标成为广大教师的共识,并在课堂教学中积极践行。历史学科在立德树人方面有着自身独特的学科优势,需要我们进一步深入思考。历史学不仅仅是一门学问,更重要的是它本身所负载的培养人、教育人的历史教育功能,我们要在课堂教学中努力实现从历史教学转向历史教育,以全面提升学生的核心素养。
- 郑晓峰
- 关键词：课堂小结历史思维历史教育
- 由西汉海昏侯刘贺墓引出的史料实证命题——2017年高考天津卷文综历史第12题解析被引量：4
- 2017年
- 2017年高考天津卷文科综合历史部分第12题，以近年来轰动国内外、引发学术界和社会广泛关注并持续热议的西汉海昏侯刘贺墓葬考古发掘成果为切入点，依据高中历史课程标准和2017版考试大纲.
- 陈光裕郑晓峰
- 关键词：天津卷
- “交子”史证考查对中学教学的启示——由2016年高考文综历史天津卷第2题说起
- 2016年
- 史证（历史实证）类试题作为最能体现历史学科特征的考试题型之一，历来为学界所瞩目。新世纪以来，在新课程改革日益重视能力素质、强调学科素养的背景下，各地各类历史学科考试评价中越来越注重这类学科素养目标的考查和评测。2016年高考文科综合历史天津卷第2题即一例：
- 陈光裕郑晓峰多志静
- 关键词：高考天津卷交子史证
- 对严复文化观的历史认知、历史解释与历史评价——2018年高考(天津卷)文科综合历史第13题浅析被引量：1
- 2018年
- 对中西文化的认知评价、特别是对中国传统文化的认知评价，在各类历史考试命题中，似乎并不是太新颖的主题。但是，在具体的、变化的、有差异的对中西文化和中国传统文化的认知、比较、评判的历史情境中，考查考生调动学科素养、能力和意识，对史学界已有对中西文化、中国传统文化的认知评价进行再认知、再评价，并运用正确的历史观、正确的历史评价标准与当今时代主流价值观相结合，对中国传统文化的认知进行正确、合理的阐释与表达，就可能在彰显历史学科特点、凸显历史学科核心素养，以及学科能力考查方面不落俗套，使之在看似寻常无奇之中显现新意。
- 陈光裕郑晓峰
- 全球史视域下的比较探究能力及学科素养考查——2015年高考天津卷第12题评析被引量：2
- 2015年
- 2015年高考文科综合历史（天津卷）第12题，是一道全球史观下的中外政治史内容的宏观比较探究试题。试题鲜明地体现出全球史观下对中外历史长时段、大范围历史现象、历史特征的宏观比较探究，立意深厚，构思巧妙，
- 陈光裕郑晓峰多志静
- 关键词：全球史观历史素养大历史天津卷
- “修昔底德陷阱”命题与高中历史史鉴教育的思考被引量：4
- 2018年
- 2018年高考(天津卷)文科综合历史第14题以"修昔底德陷阱"为切入点,考查考生对历史上相关时期大国或大国集团关系的认知、理解和解释,以及史论结合、辨析论证问题、反思历史、镜鉴现实,阐释当今国际关系问题的史学素养与学科能力。试题学术气息浓郁,立意深刻,彰显史鉴育人的社会功能,体现出鲜明的学科特点和深刻的时代价值。试题给高中历史教学的启示是:须关注历史与现实的关系,积极发挥历史教学的史鉴功能,并注重科学性、时效性、借鉴性和教育性,以扎实而深入地落实高中历史学科核心素养课程目标。
- 陈光裕郑晓峰
- 关键词：高中历史新课程教学
