邓永超
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：广西师范大学更多>>
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- 浅谈校园文化对学生非智力因素的培养
- 2003年
- 实践证明,非智力因素对人的成功起着决定性的作用,而校园文化能潜移默化地促进其培养。在此过程中,校园文化能起到陶冶情感、磨练意志、激发兴趣、发展想象力、培养优良品质、丰富感性经验等作用。因此,应该充分开发校园文化,以制度文化规范学生,以精神文化熏陶学生,以物质文化启迪学生,培养学生的非智力因素。
- 邓永超
- 关键词：校园文化非智力因素制度文化精神文化物质文化心理学
- 论新课程理念下教师智慧人格的重构
- 本文对新课程理念下教师智慧人格的重构进行了研究。文章运用在一些具有代表性、典型性的城乡新课程实验学校和高等院校实施问卷调查、个案访谈等获取的资料，采取理论研究和实证研究相结合的方法，对新课程理念下重构教师智慧人格问题作了...
- 邓永超
- 关键词：课程改革教师人格
- 文献传递
- 新课程理念下教师传授知识的新视点
- 2005年
- 《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)第2条指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向。”一些教师据此认为新课程理念下教师不应当是知识传授者，其实，这是对新课程理念的一种误解。教育过程首先就是引导学生掌握文化知识的过程，这是教育的起源和历史所规定了的。因此，新课程理念下，教师理所当然是知识传授者。新课程理念反对的不是传授知识本身，而是在应试教育中，一些教师采取“填鸭式”的知识传授方式。
- 邓永超
- 关键词：新课程理念传授知识《基础教育课程改革纲要(试行)》教师知识传授者
- 关于闲暇和青少年心理健康的理性思考被引量：5
- 2004年
- 闲暇时间日益增多是社会发展的必然趋势,关注青少年的闲暇是全社会的应尽职责。闲暇是一把双刃剑。对青少年的心理健康既有积极作用,又有消极影响。当前,青少年的闲暇生活不利于心理健康,主要表现为:闲暇生活形式单调、内容庸俗、闲而不暇、缺乏自主。当务之急,是要积极开展闲暇教育,帮助青少年形成积极进取的心理状态并消除心理疾病的不良影响。因此,应该积极采取措施,使青少年闲暇生活形式多样、内容健康、轻松自由、自主磨炼,以促进他们的心理健康。
- 邓永超
- 关键词：青少年学生心理健康闲暇教育闲暇时间
- 直面生命——新课程理念下学生生命价值的回归
- 2004年
- 应试教育中 ,学生生命意义缺失。新课程理念下 ,教师应关注学生的生成性、阶段性、整体性、差异性和主动性 ,促进生命的充分、持续、全面、优势和自由发展 ,追求其生命价值的回归。
- 邓永超
- 关键词：新课程理念生命价值
- 非认知因素与校园文化之透视
- 2003年
- 越来越多的人认识到，非认知因素对人的成功起着非常重要的作用，而校园文化能潜移默化地促进其培养。在此过程中，校园文化能起到激发兴趣、陶冶情感、磨炼意志等作用。因此，应该充分开发校园文化，以制度文化规范学生，以精神文化熏陶学生，以物质文化启迪学生，来培养学生的非认知因素。
- 邓永超
- 关键词：校园文化非认知因素制度文化精神文化物质文化
- 关注生命——论新课程理念下学生生命价值的回归
- 2005年
- 应试教育中,一些教师漠视学生生命的阶段性、生成性、整体性、差异性和独立性。新课程理念下,教师应尊重学生的生成性,追求生命的充分发展;明晰学生的阶段性,关注生命的持续发展;领悟学生的整体性,倡导生命的全面发展;了解学生生命的差异性,尊重生命的优势发展;善待学生的主动性,关照生命的自由发展,使学生的生命价值得以重现。
- 邓永超
- 关键词：新课程理念关注生命生命价值
- 浅论内隐课程与学生非理性因素的培养被引量：3
- 2004年
- 实践证明 ,非理性因素对人的成功起着决定性的作用 ,而内隐课程能潜移默化地促进非智力因素的培养。在此过程中 ,内隐课程能起到发展想象力、培养优良品质、激发兴趣、陶冶情感、磨练意志等作用。因此 ,应该充分开发内隐课程 ,以制度文化规范学生 ,以精神文化熏陶学生 ,以物质文化启迪学生 ,培养学生的非理性因素。
- 邓永超邓锡绵
- 关键词：体育教学非理性因素想象力情感意志
- 知识经济时代必须提高学习能力被引量：2
- 2004年
- 知识经济时代,各类知识日新月异,个体的生存与发展最终取决于获取和创新知识的能力,因此,当务之急是要大力提高学习能力。所以,要积极开展信息素养教育,掌握学习策略,加强学习品质训练,促进学习能力提高,以适应知识经济时代的需要。
- 邓永超
- 关键词：知识经济信息素养
