苏显春
- 作品数：17 被引量：97H指数：7
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- 分组式教学在无机与分析化学教学中的应用被引量：5
- 2017年
- 传统的无机与分析化学以讲授为主,这种教学模式不利于学生主体性发挥、不能因材施教、不能有效地激发学生学习兴趣、不利于学生能力的培养。分组式教学通过科学分组、合理分工,严格监督、合理考核,加强指导、注重沟通,注重总结、及时反馈增强了学生自主学习兴趣、活跃了课堂气氛、提高了学生能力、促进了教学相长。
- 苏显春
- 关键词：分组式教学无机与分析化学教学
- 浅谈激发大学生学习动机的策略被引量：9
- 2015年
- 大学生的学习动机受多种因素的制约。与高中课程相比,大学的课程在难度和深度上都有一定的增加。通过活用教学评价、讲好序言课、优化教学设计、加强教学与生活的联系、加强德育和优化教学模式可以激发大学生的学习动机。只有当教学满足大学生身心发展的多方面的需要时,才能使学生乐于学习。
- 苏显春
- 关键词：大学生学习动机
- 论课程的本质及课程育人途径被引量：9
- 2018年
- 课程是培养人的载体,大学课程应有助于大学生涵养品德、增长才能,有助于大学生个性成长和全面发展。当前影响高校课程育人功能的发挥主要是师德问题、课程评价问题和课程内容问题,可以通过提升教师队伍素质、改革课程评价体系、挖掘课程内容育人特质、强化教学管理来实现课程的育人功能。
- 庄志军苏显春
- 关键词：课程育人功能
- 关于当代家庭教育中若干问题的思考被引量：3
- 2006年
- 中国传统价值体系中以群体为本位、以家庭为核心忽视个人利益的价值取向与现代社会个人自我意识的觉醒形成了鲜明的对比。然而几千年积淀下的封建文化及传统价值体系中的特权本位、官本位倾向在人们意识中的影响是深远的,特别是在当代家庭教育中其影响更为突出。我们应批判地继承传统家庭教育观念,使家庭教育更有利于培养子女适应社会的能力。
- 苏显春
- 关键词：家庭教育观家庭教育
- 浅谈人本理念在基础化学实验教学中的体现
- 2008年
- 在基础化学实验教学中,教师不但要培养学生的实验基本操作能力,而且要以提高学生的综合素质为宗旨。本文总结若干教学细节,使学生通过基础化学实验课的学习,既锻炼实验能力,又学会尊重他人,养成认真做事的态度,能够客观积极地评价自我,提高自我保护意识,形成环保行为习惯和良好的实验习惯。
- 苏显春
- 关键词：基础化学实验教学人本理念
- 新工科背景下高校思想政治工作育人途径探究被引量：8
- 2019年
- “新工科”建设以立德树人为宗旨,旨在培养德才兼备的高素质工程人才。“新工科”强调学科专业交叉融合的理念与思想政治工作要渗透到学校工作各环节的理念是一致的。高校思想政治工作是一项系统工程,需要以教书育人奠定大学生道德基石,以科研育人提升大学生科学道德素养,以实践育人提高大学生综合素质,以管理育人提升师生道德觉悟,以服务育人涵养师生品德修养,以文化育人提升大学生人文素养,以组织育人培育学生思想。
- 庄志军苏显春
- 关键词：高校思想政治工作育人途径
- 关于适合转型发展的地方工科院校应用型人才培养模式的思考被引量：7
- 2017年
- 为使地方院校培养的应用型人才适应经济社会转型发展的需要,吉林化工学院对应用型人才培养模式进行了探索研究与实践。通过对具有行业背景与特色鲜明的专业进行转型发展;办学定位于为区域经济服务,突出应用性和实践性;加强青年教师工程实践教学能力等实现本科教育与区域社会经济的协调发展。
- 庄志军苏显春
- 关键词：应用型人才
- 工科院校创新创业应用型人才培养模式研究与实践被引量：8
- 2017年
- 为使地方院校培养的应用型人才能够适应建设创新型国家的需要,吉林化工学院对创新创业人才培养模式进行探索与实践,构建了"1233"的人才培养模式,即"面向生产与管理一线;兼顾知识与能力,兼顾品德与素质;科学与人文并重,共性与个性并重,理论与实践并重;工程与技术能力培养相融合,创新精神与创新意识培养相融合,成人与成才培养相融合"的"一面向、两兼顾、三并重、三相融"的应用型人才培养模式。
- 苏显春闫广平
- 关键词：工科院校创新创业应用型人才
- 地方工科院校应用型人才培养模式研究与实践被引量：14
- 2017年
- 为使地方院校培养的应用型人才能够适应地方经济建设发展的需要,吉林化工学院对人才培养模式进行探索与实践。学校科学定位人才培养目标;通过调整专业结构、校企联合制定人才培养方案、构建课程体系、加强大学生实践基地的建设、深化教育教学改革、完善人才培养质量监控体系构建适应地方经济发展的人才培养模式。
- 苏显春
- 关键词：地方经济建设应用型人才培养模式
- 用“教学做合一”思想指导化学教学被引量：2
- 2005年
- 陶行知作为我国伟大的人民教育家，他毕生探索和实践适合中国国情的教育以及救国救民的道路，始终以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大情怀，为民族的解放和社会进步事业积极地开创普及教育的新形式。他的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想在当今新课改中仍有许多值得深入探讨和借鉴之处。特别是他的“教学做合一”的思想对新课改的化学教学中师生双方的实践有着多方面的启发和指导意义。
- 苏显春
- 关键词：课程改革陶行知探究式学习
