针对热带树种陆均松Dacrydium pierrei de Laubenfels分布在海南的12个天然种群进行取样,测定了叶绿体DNA(cpDNA)trnL-F非编码区序列。序列长度介于868—876 bp.显示出长度多态性。碱基组成A+T含量较高,百分比值为64.17%-64.95%。通过统计简约算法共鉴定出30个单倍型。根据种群间分化度FST(=0.00)、基因流Nm(介于1.92—2.50)、AMOVA(24.17%的遗传变异发生在种群间,P>0.05)以及邻接树中单倍型的分支式样,发现海南的陆均松种群尚未发生遗传分化。另一方面,依统计简约算法构建的单倍型网图具“星状”特征,而且邻接树中多数单倍型合并于树的顶端。这些基因谱系结果提示海南陆均松种群在近期历史上发生过种群扩张。Tajima的D检验和错配分析结果也支持这种推测。结合地质和古孢粉学证据,认为残存于“避难所”的陆均松种群在全新世时,伴随全球气候转暖,在海南岛内可能实行了扩张。
PBL(problem based learning)和翻转课堂(flipped classroom)是当前新兴的两种教学模式。前者主要是以问题为导向,通过小组讨论解决问题;后者则强调将知识传授与内化的顺序完全颠倒,实行课前学习、课上指导。把这两种方法结合使用,可以做到取长补短,提高教学效果,最终起到提高学生综合能力的作用。为此,我院在"生物化学技术原理"课程的教学改革过程中,成功地将两种教学模式相结合,强调理论教学与实践活动并重,取得了良好的教学效果。学生在学科竞赛、科研项目、课外科技活动、社会实践以及论文发表等方面屡获佳绩。这些教学改革与实践不仅提高了学生掌控、串联知识的能力,而且提升了其综合素质、强化了在实践创新和团队合作过程中的表达沟通能力。值得强调的是,通过改革也有效地提升了任课教师的业务水平和授课能力。
