艾修永
- 作品数：27 被引量：41H指数：3
- 供职机构：淄博广播电视大学更多>>
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- 网络远程教学交互机制建构研究被引量：3
- 2009年
- 交互是网络远程教学的灵魂,直接决定着整个教学过程及结果。以网络和多媒体为基础的网络教学,必须而且只有具有完善的交互机制,才能真正实现网络远程教学目标。网络交互机制的建构,已成为设计、开发和评价网络教学平台的重要内容。
- 艾修永
- 关键词：交互机制
- 广播电视大学德育工作的难点与对策
- 2001年
- 本文分析论述了教学现代化和社会信息化对广播电视大学德育工作的影响 ,找出了工作难点 。
- 艾修永
- 关键词：教学现代化德育
- 试论网络教学情境的构建
- 2006年
- 构建系统化的网络教学情境,是对现代远程教育管理范式提出的适应时代发展的新要求。在现代远程教育中,教学情境的缺失性构建主要体现在网络教学情境的缺失。系统化的网络教学情境的构建必然实现高绩效的知识创造和转移。
- 艾修永艾立
- 关键词：情境教学情境信息技术
- 确立远程学习者的主体地位——雅斯贝尔斯《什么是教育》对远程自主学习模式的启示被引量：2
- 2004年
- 艾修永
- 关键词：远程教育雅斯贝尔斯《什么是教育》
- 信息化教学模式与学生自主化学习被引量：20
- 2002年
- 对信息化教学模式与学生自主化学习的关系，及学生自主化学习的内涵及条件建构等进行探析，是非常必要的。
- 艾修永
- 关键词：信息化教学模式自主化学习建构主义理论
- 网络教学环境优化再探讨
- 2007年
- 信息技术的飞速发展给人类学习带来了一系列变化,适当的技术可以改善人类的学习。网络教育使人类学习变得更加便利而有效,应重视网络教学资源和学习环境的设计,加强网络教学信息环境的控制和优化。
- 艾修永
- 关键词：网络教学环境
- 网络远程教育生态系统的组成与建构被引量：1
- 2011年
- 现代网络远程教育系统作为一种微观的生态系统,是指在网络远程教育环境中进行学习的教师、学生、教学管理人员与环境相互作用的具有能量转换和信息传递功能的统一体。网络生态系统的建构,要强化师生的主导和主体作用,发挥学习环境的激励作用,完善网络学习资源基础,构建适宜的远程教学模式。
- 艾修永
- 关键词：教育生态学
- 对电大远程开放教育教学过程的再认识被引量：1
- 2003年
- 电大远程开放教育教与学的时空分离的本质 ,决定了其必须依靠信息媒体对教与学的再度整合 ,因此 ,远程教学过程的实施是保证教学质量的重要条件。只有将电大远程教育过程作为由多个教学和教学管理环节构成的有机联系的整体 ,加强对远程教育过程的设计、组织和检测 ,并从学习支持环境、学习支持系统、开放教育师资力量等入手 ,解决当前电大远程开放教育教学过程实施中存在的问题 ,才能有效地保证电大远程教学质量和效益的提高。
- 艾修永
- 关键词：开放教育远程教育教学过程
- 远程大学展辉煌——淄博广播电视大学发展纪实
- 1999年
- 作为一所采用广播电视、计算机多媒体等现代手段进行远程教学的新型高等学校,淄博广播电视大学有力地突破了时间和空间的限制,把大学课堂扩展到社会,形成了多功能、多形式、多层次的办学格局。学校创办20年来,走过了一条闪光的发展之路,为全市各条战线输送了一大批人才,为满足淄博经济建设和社会发展对多方面人才的需求做出了卓越的贡献。
- 艾修永
- 关键词：远程教育教学改革办学机制
- 试论现代音像教学媒体的美学功能
- 1996年
- 试论现代音像教学媒体的美学功能艾修永广播电视大学是以音像传媒手段进行远距离教学的开放性高等教育，探讨和开发现代音像教学媒体的美学功能，增强音像教学的美感意识，对于促进电大学生学习向审美化的方向发展，有着十分重要的意义。一、现代音像教学媒体的美学功能是...
- 艾修永
- 关键词：美学功能电大学生音像媒体审美化大学生学习审美注意
