罗浩源
- 作品数：5 被引量：27H指数：3
- 供职机构：香港中文大学更多>>
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- 从多元评价视野看中国大陆小学数学课程评价被引量：7
- 2005年
- 传统的小学数学课程评价以“工具理性为价值取向”,导致课程评价侧重认知目标,忽视情感与态度目标的达成;强调以预设目标为尺度,关注结果的终结性评价,评价由专家、教师完全操纵,学生成为评价的旁观者。本研究以多元化评价作为小学数学课程评价的价值取向,提倡一种动态的多元化课程评价观———评价主体多元化,评价内容多元化,评价方式多元化;注重形成性评价与总结性评价相结合;采用定性描述为主的方式呈现评价结果。
- 杨晓萍李子建罗浩源
- 关键词：小学数学课程评价
- 传统数学评价之“缺憾”——以一个租船问题为例被引量：12
- 2006年
- 传统评价未能正确地反映数学的本质,传统的数学评价系统希望贴近常模分布.传统的数学评价是“片段”和“缩水”的评价.评价的标准间接规定了学生的问题解决模式,被评价的指标体系影响了学习的发生方式,评价的标准也不断加剧僵化数学观的塑造.数学开放题为思维方式和过程提供了更多空间.开放题的质化评价弥补了传统的数学评价存在的某些缺陷,但这种评价与传统评价相比,确实耗费更多时间.利用开放题的质化评价是未来数学评价的方向.
- 黄毅英林智中黄家鸣罗浩源孙旭花
- 关键词：数学开放题
- 设计香港“三三制”高中数学课程的挑战被引量：1
- 2006年
- 在设计香港“三三制”新高中数学课程上存在着不少挑战,包括学习差异随学制的变动而进一步扩大,加深教与学上的困难等。为了更全面兼顾学习者本身在修读高中数学上不同的需要,己发表的有关数学科新高中课程建议内容可作更深入的讨论和修订。
- 林智中罗浩源
- 关键词：课程改革数学课程课程设计
- 学生数学问题解决观的个案刻画被引量：6
- 2004年
- 学生的数学信念与其数学学习有着密切的关系.因此,探讨小学生的数学观问题是十分必要的.多数学生认为数学是有趣味性的,但随着年级的升高,兴趣却呈下降趋势;数学的难易程度直接影响学生对学习数学的兴趣;许多学生看重的是数学的实用性;多数学生对数学本质的认识还很模糊,这主要是受教师课堂教学的影响.
- 黄毅英黄家鸣林智中罗浩源
- 关键词：数学问题数学观数学信念
- 香港小学生的数学观被引量：1
- 2004年
- 本文通过对354名小学五年级学生问卷调查，得出他们的数学观。由此了解他们喜欢和害怕数学的原因。
- 黄毅英黄家鸣林智中罗浩源
- 关键词：小学生数学观
