王金梅
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 职业师范院校中教育类课程的解构被引量：1
- 2009年
- 课程改革是目前大家普遍关心的问题，教育类课程是教师教育课程结构的核心组成部分。职业师范院校的教育类课程的现状不尽如人意，既不能体现职业教育的“术学”，也不能体现教师教育的“师术”。对我国教师教育课程结构的考证，对他国教师教育课程结构的借鉴都是解构职业师范院校教育类课程的有益尝试。
- 任平王金梅
- 关键词：职业师范院校教师教育教育类课程解构
- 多元整合课程模式理论初探
- 多元整合课程模式是我国学者对海外职业教育课程理论、课程模式进行学习、吸收、消化，根据各个职业院校的具体培养目标、服务行业和学生可持续发展要求所提出的一种课程模式。该课程模式的特点是课程内容综合化、课程设置人本化和课程结构...
- Wang Jinmei王金梅Zheng Guoqiang郑国强
- 关键词：职业技术教育课程改革资源整合教学质量
- 施瓦布“实践性课程”理论对我国职业教育课程改革的启示与借鉴被引量：3
- 2010年
- 美国课程专家施瓦布在上个世纪70年代,总结反思60年代轰轰烈烈的课程改革经验之后,提出了"实践性课程"理论,该理论的三个关键点是"实践"、"折中"和"改革主体"。目前,在我国职业教育课程改革中,许多理论忽视职教实践,忽视对引进课程理论的扬弃,严重影响了职教课程改革的深化。与"实践性课程"理论有相通之处的"多元整合"课程理论,也强调课程的实践价值和动态过程。
- 王金梅
- 关键词：施瓦布实践性课程职业教育课程改革
- 职业师范院校中教育类课程的解构——以广东技术师范学院为例
- 2009年
- 当前，职业师范院校教育类课程设置和实施存在诸多问题，表现在课程性质定位不准确，课程门类少、课时比重低，课程内容普教化、学术化，教学形式和手段单一等方面。根据对我国教师教育课程设置的考证，借鉴国外教师教育教育类课程设置经验，职业师范院校教育类课程解构可采取如下思路：更新课程观念，建构合理的教师教育课程解构和比例，改革课程实施手段和评价体系？
- 任平王金梅
- 关键词：职业师范院校教师教育教育类课程
- 职业院校课程多元整合研究
- 职业教育的课程,应使学生的潜能向现实的职业素质生成,与社会政治、经济、文化的发展相适应,而要实现这一目标,需要进行深入的研究和实践。职业教育的教育属性从根本上决定了职业教育要以人为本,才能持续走下去。随着科技高速发展,职...
- 王金梅
- 关键词：职业院校课程设置主观能动性
- 文献传递
- 当前职业教育课程本土化改革的思考被引量：4
- 2011年
- 今天,中国职业教育事业发展的主要目标已经从学校规模扩大和学生人数增长过渡到了教学质量提高和专业内涵提升上,而课程改革是实现这一目标的核心内容。改革开放30年来,我国引进了不少国外职教课程理论,但只有经过学术界的本土化"扬弃",并与本土化职教实践相结合,引进的课程开发的指导思想、价值取向、实施形式等理论才能为我所用。
- 王金梅王川
- 关键词：职业教育课程理论课程开发
