王德志
- 作品数：21 被引量：51H指数：3
- 供职机构：黄冈师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- “各个击灭”战术在地方院校大学英语教学中的应用
- 2017年
- 国内英语教与学投入大,收效微,屡受社会诟病。本文分析了大学生英语厌学的原因,针对不讲战略战术的大学英语教与学现象,结合教学实践,提出了"各个击灭"的教与学策略:"各"教与学目标,"各"教与学内容,"各"教与学时间,"各"教与学情绪,"各"教与学方法。
- 王莎莎王德志
- 关键词：大学英语课堂教学厌学
- 大学英语信息化教学改革刍议——基于本校英语信息化教学改革的案例分析被引量：4
- 2011年
- 结合黄冈师范学院英语教学实际,论述了大学英语信息化教学改革的历程、特色与成效,强调地方高校大学英语信息化教学改革必须从实际出发,重在实用。
- 王德志王莎莎
- 关键词：地方高校大学英语信息化教学
- 信息化网络环境下英语自主性学习途径与策略浅探被引量：2
- 2012年
- 基于个体的自主学习能力已成为当今信息化网络时代的一项最基本的生存和发展能力,分别对信息化网络环境下英语自主学习者如何选择听、说、读、写的途径与策略进行了阐述,并认为充分利用互联网资源及合理运用学习策略对学习者英语听、说、读、写能力的提高很有帮助。
- 王德志肖龙樊森
- 关键词：英语学习
- 利用阅读课提高非英语专业学生的英语听力水平
- 2006年
- 本文首先就听力理解与阅读理解进行分析、比较,并且找出了二者的相似性和不同点,继而就如何利用二者有效的相似性,在阅读课教学中提高非英语专业学生的英语听力水平提了几点建议。
- 王德志
- 关键词：提高听力水平
- 学贵胜不贵久——英语学习策略之模块化胜学法被引量：2
- 2013年
- 一、问题的提出
徐州师范大学鲍继平教授曾对当代国内学校教育尤其是中小学英语教育进行了调查并总结出几多几少：1．学的多习的少；2．读的多知的少；3．背的多用的少；4．抄写的多创造的少；5．以体力相拼事倍功半的多，智能化讲究效率学习的少；6．在社会，聘名师、请家教加班延点、休息日坚持开学习小灶的多，开开心心有玩有学、学玩有机结合的少。
- 王德志
- 关键词：英语学习策略模块化学法小学英语教育学校教育
- 基于U-Learning环境的地方高校大学英语“厌学情绪”及应对策略研究被引量：1
- 2016年
- 设计厌学分析量表,构建教学分析模型,分析大学生英语厌学原因;以《大学英语教学指南》为导向,结合地方高校特点与U-Learning(泛在学习)环境,提出了更新教学手段、活用教学方法、开展乐学活动、完善课程体系、创新教学模式、改进学业评价等教学策略;实践证明,该策略对促进教学工作、提高教学质量有较大的推动作用。
- 王德志
- 关键词：英语厌学原因
- 基于“辩证动态双主教学论”的学生英语课堂主导精神培育——兼谈课堂伦理性
- 2019年
- 试图透过学生逃课、课堂“玩手机、打瞌睡、不认真听讲、不愿坐前三排”等现象,探讨课堂教学中存在的伦理性问题,分析根源,提出策略,着重阐述“辩证动态双主教学论”的核心内容,结合中学英语教材相关内容就如何在英语课堂教学实践中培育学生主导精神列举了十个教学实例,说明信息社会培育学生英语课堂主导精神是非常必要的。
- 王莎莎王德志
- 关键词：英语课堂伦理性
- 地方院校大学英语教学“供给侧”改革浅探——以黄冈师院为例被引量：3
- 2017年
- 教育领域的教与学好比经济领域的供与需,笔者研究发现地方院校大学英语教学"耗时多见效少"实际是教学供给一侧出了问题。联系所在学校实际,笔者分析了地方院校大学英语教学存在教学目标滞后、教学内容陈旧、教学手段呆板、教学对象倦怠、师资力量不足、学业评价欠妥等问题,尝试提出与实施诸如调整教学目标、创新教学内容、完善教学过程、更新教学模式、丰富教学手段、活用教学方法、改革学业评价等策略,以期平衡大学英语教学的需求和供给关系。实践证明,这些策略是行之有效的。
- 王德志王莎莎
- 关键词：大学英语地方院校
- 信息化网络环境下的任务教学法在英语视听说中的运用被引量：1
- 2013年
- 本文首先就任务教学法、信息化网络环境、任务型教学法应遵循的原则等做了阐述,然后笔者结合课堂教学实际就如何在信息化网络环境下的英语视听说教学中运用这一教学模式进行叙述,最后结论为信息化网络环境下的任务教学法充分体现了"以教师为指导,以学生为主体"的素质教育理念。
- 王德志
- 关键词：任务教学法信息化网络英语视听说
- 浅谈“慕课”(MOOCs)环境下的大学英语视听说教学被引量：29
- 2014年
- 大型开放式网络课程MOOCs又称"慕课",是一种新的在线教育模式,是对高等教育的新挑战,而当前大学英语教学改革的趋势就是充分发挥网络资源优势,运用网络课程,改革英语课堂教学。本文主要讨论"慕课"环境下的大学英语视听说教学过程涉及的四大因素——教师、学生、任务、环境,结论是:利用"慕课"优势环境、突出学生主体地位、体现教师主导作用、把握课堂教学任务。
- 王德志袁考
- 关键词：教师
