王君翔
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
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- 电路实验基础与实验创新设计
- 2013年
- 新课改背景下的物理高考在考查知识的同时，注重考查能力，特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验，其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点，它通常是在常规实验的基础上，进行重组和创新，实验试题源于教材，但高于教材。夯实电路实验基础，提升实验方案的创新设计能力是处理这类问题的必由之路。
- 王君翔
- 2017年高考全国卷物理试题总评与命题改进建议被引量：2
- 2017年
- 一、总体评价通过对全国I,II,III,IV卷的横向对比分析可以看出,2017年高考物理命题坚持立德树人,突出高考的思想性和育人功能,引导中学物理教学注重物理核心素养的渗透和培养,突出考查了学生跨入高校深造的必备知识和关键能力。进一步深化考试内容改革,落实物理考试大纲修订的考核要求。四张卷并行命制,难度＂趋中趋同＂,特别是I,II,III三张卷没有太大的难度差异,很好地诠释了试题命题难度的公平性。
- 张君可王君翔
- 关键词：物理试题物理命题高考总评中学物理教学考试内容改革
- 论“说课”的程序、策略和技巧
- 2015年
- ＂说课＂要求说者站在一定的理论高度说教学设计,不仅要说出怎样设计,还要阐述设计理念和意图。一个好的说课案例,要言之有序,言之有物;言之有情,言之有理;言之有新,言之可行。
- 张君可王君翔
- 关键词：情感
- 基于ETA物理认知模型的教学设计——以“超重和失重”为例被引量：1
- 2021年
- 基于ETA物理认知模型设计教学,以三个"W"为线索,以丰富的实验及实例、缜密的原理剖析和分层的闯关应用实践,逐步引导学生对"超重和失重"的认知;遵循从"实验认知→理论认知→应用认知"的思路进行,有效地促进了学生研究科学问题时思路的形成,在问题解决的过程中实现了素养的提升。
- 张君可王君翔
- 2020年全国高考新课标卷物理试题特点、问题和建议被引量：1
- 2020年
- 2020年全国高考新课标卷物理试题以物理基础知识方法和技能为基础,结合物理学科特点,从衔接高中物理课程改革的核心素养、适应时代发展的人才要求以及目前高考对能力考查的情况等多方面研究出发,进一步遴选有利于学生终身发展的关键能力进行考查,包括信息获取与整理能力、批判性思维能力、空间构图和模型建构能力等,旨在提升学生的物理学科素养。本文在试题总评的基础上提供了一些典型案例和问题说明,并提出了与新考改相适应的命题改进建议。
- 张君可王君翔
- 关键词：批判性思维能力
- 素养导向 能力为重 知识为基——谈2020年全国新课标卷物理试题中对关键能力的考查
- 2021年
- 2020年高考物理试题结合学科特点,以物理基础知识、基本方法和技能为基础,加强考查有利于学生终身发展的关键能力,包括信息获取与整理能力、批判性思维能力、实验探究能力、空间构图和模型建构能力等,意在提升学生的物理学科素养。文章给出了一些案例和说明,以期给高中物理教学提供借鉴。
- 张君可王君翔
- 关键词：批判性思维能力实验探究能力
- 怎样“用教材教”,而不是“教教材”——谈如何使用新教材被引量：3
- 2009年
- 新课改中教材的变化给一线教师带来了一定的挑战性。就“如何使用新教材”的问题．笔者结合自身教育实践．给出了几点建议。
- 张君可王君翔
- 关键词：新教材课程改革
- 2016年高考物理试题评析
- 2016年
- 一、总评为适应不同省市教育教学水平的差异，也为有利于高校选拔新生，在某一层面上促进教育的均衡发展，2016年全国高考新课程标准卷物理试题分为全国卷I、Ⅱ、Ⅲ。纵观2016年全国I、Ⅱ、Ⅲ卷高考物理试题坚持贯彻落实党和国家教育方针政策，深化“一点四面”的考查，即以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、
- 张君可王君翔
- 关键词：高考物理试题试题评析国家教育方针教学水平全国高考
