沈玉顺
- 作品数：41 被引量：484H指数：14
- 供职机构：教育部中学校长培训中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题国家精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 高校本科教学评估中的形式主义:现象、根源与对策被引量：19
- 2008年
- 由教育部组织实施的高校本科教学工作水平评估自2003年启动以来,在取得很大成绩的同时,也产生了不少问题,其中最为人诟病的,是弄虚作假等形式主义做法。本文列举了高校教学评估中常见的形式主义的九种表现,剖析了导致其产生的制度原因和技术原因,并从评估体制、机制、方法和文化四个方面提出了根除形式主义的对策建议。
- 沈玉顺
- 关键词：高等教育评估本科教学评估院校评估形式主义
- 学校改进动力机制的建构与优化被引量：3
- 2011年
- 动力不足是长期困扰学校改进的一个复杂而困难的问题。本文基于对我国中小学校改进实践的分析和作者参与学校改进的经验,指出了学校改进的主要动力来源,论述了学校改进的动力生成机制,辨识了学校改进的动力供给与传递障碍,并据此提出了建构与优化学校改进动力机制的策略和途径。
- 沈玉顺
- 关键词：动力机制
- 高校本科教学工作水平评估的反思与改进被引量：46
- 2006年
- 通过评估来衡量高校办学水平、教育教学质量的高低,已成为政府、社会监督和促进高等教育改革与发展的一个重要手段。本期组发的“高校教学评估”专题文章,从多个角度反思、分析了我国高校评估工作的经验与教训,尤其对本轮普通高校本科教学工作水平评估进行了比较全面而深入的剖析,并从理论和实践层面提出了改进和完善这项工作的建议,包括制度构建、模式创新以及如何将民主取向体现在其中等大家所关心的问题。相信关注和从事高校评估工作的人士从中可以得到许多有益的启示。
- 沈玉顺
- 关键词：普通高校办学水平社会监督本科教学工作水平评估
- 为建设伟大国家改革和发展教育
- 2017年
- 百年大计,教育为本。在我看来,改革和发展教育需要解决的首要问题,就是教育的发展方向问题。教育作为民族振兴和社会进步的基石,肩负着为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家提供文化科技和人力资源支持等历史重任。因此,我们要发展怎样的教育是广大教育者首先要思考的问题。下面我着重从五个方面来具体阐述上述观点。
- 沈玉顺
- 关键词：教育传统文化科技中国教育教育体系社会进步学校教育改革
- 教育变革时期的学校改进被引量：4
- 2007年
- 随着1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布实施，我国基础教育开始进入一个变革时期。如果说，20世纪最后15个年头我国基础教育改革的主要目标是革新办学体制、激活办学机制的话，那么以2001年国家基础教育课程改革启动为标志的教育改革，其目标则是指向全面提高中小学教育质量。
- 沈玉顺
- 关键词：教育体制改革基础教育改革基础教育课程改革校改办学体制办学机制
- 促进中小学教师高水平快速专业发展:策略与途径被引量：8
- 2011年
- 传统的中小学教师教育模式把教师专业发展看作是一个教师按部就班,循序渐进,从低水平到高水平逐步提高教学能力的缓慢过程。现实中广泛存在的青年教师跨越式专业发展案例表明,教师高水平快速专业发展是可能的,问题的关键是究竟哪些因素直接制约教师专业发展的水平和速度。本文基于对青年教师高水平快速专业发展丰富案例的分析,指出影响入职教师专业发展速度和水平的关键因素是教师的职业态度/个性品质和专业发展策略,并据此提出了促进教师高水平专业发展的策略和途径。
- 沈玉顺
- 关键词：教师在职教育教师培训入职教育教师专业发展专家教师
- 学校改进实践策略解读——基于我国中小学学校改进实践的分析被引量：6
- 2010年
- 本文基于对我国中小学学校改进丰富实践的分析,总结概括出学校改进的四种本土策略,即通过教育教学思想更新改进学校、通过管理革新改进学校、通过信息技术的应用改进学校、运用日常教育智慧改进学校。本文对每种改进策略需要完成的任务、预期受益、成功的标志、面临的挑战和适用条件进行了较为详细的说明和分析,并对实践中的应用问题进行了讨论。
- 沈玉顺
- 关键词：管理革新信息技术应用
- 普通高校国家精品课程建设研究述评被引量：32
- 2009年
- 本文旨在分析和研究近六年来关于国家精品课程建设的文献研究资料,对"国家精品课程"的内涵解读、国家精品课程建设与教学改革、国家精品课程资源的利用与共享、高校建设国家精品课程的经验总结、国家精品课程建设存在的主要问题及对策等进行重点分析,以期对国家精品课程的政策制定和高校精品课程的实践改革提供理论支持。
- 苗苗沈玉顺
- 关键词：普通高校国家精品课程课程建设研究
- 高校学术评价制度建设研究
- 2009年
- 刘逸君沈玉顺
- 关键词：学术评价制度高校高等教育系统学术质量学术事业学术行为
- 校长教育家成长机制解析被引量：16
- 2010年
- 校长由普通管理者成长为教育家的过程,是其不断丰富办学经验、完善办学思想、取得办学成就、积累专业声望、收获专业荣誉的过程;"成才"为校长从普通教育工作者走向教育家奠定了基础,"成名"是校长由优秀教育工作者走向教育家的转折期,"成家"是校长作为学校管理者长期富有成效的专业实践的收获期;内驱力是校长成长为教育家的力量源泉,个性品质是校长成长为教育家的重要影响因素,适宜的外部环境有利于校长教育家的成长。对校长教育家成长机制的系统分析,有助于揭示学校管理者持续不断的专业化在促进教育发展和管理者个人发展方面蕴含的巨大价值和潜力。
- 沈玉顺
- 关键词：教育家办学校长培训校长专业发展
