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段昌平

作品数：6 被引量：21H指数：3
供职机构：武汉市黄陂区第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 2篇《化学》
  • 1篇电解
  • 1篇电解饱和食盐...
  • 1篇多媒体
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇乙醇
  • 1篇隐含
  • 1篇食盐水
  • 1篇铁钉
  • 1篇消去
  • 1篇消去反应
  • 1篇铝箔
  • 1篇铝粉
  • 1篇课程
  • 1篇课程资源
  • 1篇化学反应
  • 1篇化学教材
  • 1篇化学实验
  • 1篇钢铁腐蚀

机构

  • 6篇武汉市黄陂区...

作者

  • 6篇段昌平
  • 1篇杜元珍
  • 1篇江岚
  • 1篇朱建群
  • 1篇李忠平
  • 1篇罗畅

传媒

  • 6篇化学教育

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2006
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
不能用多媒体代替化学实验被引量：8
2006年
多媒体运用于教学的目的是为了促进学生的发展和提高教学的效率。《化学教学大纲》中规定必做的演示实验和学生实验是不能用多媒体来代替的。如果化学实验只让学生看录像或操作鼠标,这样做学生难以获得实验体验,难以形成实验技能。这与国家课程改革要求的加大实验力度,提高学生动手能力,激发学生创新思维是相悖的。
段昌平李忠平
关键词：多媒体化学实验
不同形态铝的氧化反应被引量：1
2012年
铝的亲氧能力强，但铝片和铝粉在空气或氧气中的反应现象不同，铝片和铝汞齐在空气中的反应现象也不同。铝粉的表面积很大，铝粉在空气达到一定浓度时遇到火星爆炸；铝粉着火不能用水泼，否则会引发更大的火灾；铝粉在潮湿、不通风的环境中会出现自燃并引发爆炸。
段昌平
关键词：铝粉铝箔
教材中隐含课程资源的适度开发和利用被引量：3
2012年
化学必修和选修教材中设置有丰富的隐含课程资源，教学过程中可结合学生实际适度开发和利用，以满足学有余力学生的需求，充分发展学生智力，培养学生能力。同时也是教师对新课程的发展和完善，使课程改革与教学实际有机结合，从而促进教师的专业发展。
段昌平
关键词：化学教材
探究学习要立足于学生学习中存在的问题被引量：2
2014年
组织学生探究学习,应立足于学生学习过程中反映出来的问题,不能脱离学生学习的实际.对学习中遇到的异议问题可通过探究实验让学生得出结论,对生活中的某些现象可通过模拟实验让学生理解其原理,对教材中反映出的问题可通过探究实验让学生得出规律性认识.
段昌平朱建群江岚
关键词：钢铁腐蚀
电解饱和食盐水的意外现象及其探究被引量：5
2010年
1意外现象产生 学生做全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《化学》第三册电解饱和食盐水分组实验的过程中发现一个有趣的意外现象：有一实验小组连在电源负极导线上的铁钉脱落掉在U形管底，当时未取出铁钉而在导线上重新连接了一个铁钉，通电时U形管底部铁钉的一端有气泡生成。
罗畅杜元珍段昌平
关键词：饱和食盐水电解《化学》U形管铁钉
物质浓度的量变会引起化学反应的质变——高三化学新教材第26页[实验3-2]中错误引发的思考被引量：2
2006年
段昌平
关键词：化学反应新教材高三《化学》KSCN
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