您的位置： 专家智库 > >

杨雪君

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：通渭县职业教育中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 1篇道德要求
  • 1篇人师
  • 1篇少年
  • 1篇少年学生
  • 1篇师表
  • 1篇思维
  • 1篇思维活动
  • 1篇能动
  • 1篇能动性
  • 1篇潜移默化
  • 1篇青少年
  • 1篇青少年学生
  • 1篇主动性
  • 1篇主观
  • 1篇主观能动
  • 1篇主观能动性
  • 1篇为人师表
  • 1篇默化
  • 1篇教学效果
  • 1篇课堂

机构

  • 3篇通渭县职业教...

作者

  • 3篇杨雪君

传媒

  • 3篇西北职教

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
浅谈如何提高学生学习的主观能动性
2016年
传统的教学严重忽视了学生的“主体”作用，束缚了学生的思维活动，提高课堂教学效果成为一纸空文。那么怎样才能在教学中充分发挥学生学习的主观能动性呢？我认为应该从以下几个方面入手。
杨雪君
关键词：主观能动性课堂教学效果思维活动
浅谈教师的职业道德
2011年
教师不仅是知识的传授者．而且还是人类灵魂的塑造者。这一特殊的职业决定了教师必须为人师表。因为广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以教师职业道德要求更高．
杨雪君
关键词：教师职业青少年学生为人师表潜移默化道德要求传授者
如何调动学生学习的积极性、主动性
2009年
传统的教学是以教师为中心,以教材为内容,突出的是教师的作用。其授课模式主要表现为:"满堂灌"、"一言堂",严重的忽视了学生的"主体"作用,束缚了学生的思维活动。在教学方法的运用上,大多采用教师讲授为主,辅之以练习、复习的方法,学生学习的积极性低下。
杨雪君
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0