杨海涛
- 作品数：11 被引量：11H指数：2
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- 论唐宋词的心理描写──兼论苏轼词作的情感流程
- 1995年
- 论唐宋词的心理描写──兼论苏轼词作的情感流程杨海涛“盖人物之本，出乎情性。情性之理甚微而玄，非圣人之察，其孰能究之哉？”①深究之，词家并非着意于“通常叙事、写景、议论、抒情，也并非修饰词藻之美，而是言内心情操，心绪波动，心弦感触，注重开掘人的精神世界...
- 杨海涛
- 关键词：心理描写唐宋词苏轼词作《菩萨蛮》
- 唐宋词人的生命体验与审美意象被引量：3
- 2007年
- 意象之说古已有之,国外学者亦多有论述。唐宋词人对意象的创造取决于作家独特的生命体验,甚至含着一个民族对待生命的态度,表现着中国古代士大夫如何对待生命磨难的感受。
- 杨海涛
- 关键词：生命体验审美意象
- 中国岩画线性构形解读被引量：1
- 2009年
- 岩画是远古先民镌刻在岩石上的形象史书,是历史文化的载体,民族审美的坯胎。线性构型突出体现中国岩画的审美方式:追求直观把握,整体认知的审美取向;抽取形象肌理,突出形的运动张力;简约合宜,单纯连贯;在一条条单纯的线中蕴含着生命的期许,自我的超越,睿智的性灵,以及原始思维的互渗意蕴。
- 杨海涛
- 关键词：原始思维传神达意
- 唐宋词与高唐神女原型
- 2010年
- 在唐宋词中,有一类神话题材其情境琼台仙境、虚幻迷离,且多以梦幻形式表情达意。在这类题材中,词人尤偏爱与女神相会,其中对高唐神女言之殷殷情意切切,别是一番况味。若将这些词作置于情感体验和心理原型中去观照,盖与人类母神崇拜心理息息相关,同时对于克服和消解两性社会的一种焦虑,从内心构建人欲与天理的平衡,补充审美者的心理匮乏,满足审美心理需求,有一定的审美文化意义。
- 杨海涛
- 关键词：宋词高唐神女
- 中国审美意象的历史阐释
- 2008年
- "象"之概念最初出现在《易传》中。随着文学创作的积累,文人主体意识逐步觉醒,"意"之意味越来越强化,"象"之中介性和主观意蕴愈突出。"意象"这一审美范畴,在文论家们不断地认知和圆说过程中,逐渐明晰确立起来。意象论体现着中国人重心性、重抒情的意象思维方式,是中国古代文艺理论中重要的审美范畴。
- 杨海涛
- 关键词：审美意象客观物象
- 美的困惑与思考——刍议开设美学选修课的几点体会
- 2008年
- 素质教育不同于知识教育、主流文化教育。美学教育不是强势教育,是生命共感,是交流,是启发性灵悠然心汇。自开设美学课程以来,教学管理部门应当根据学生的知识结构合理安排;大学生要有相应的知识储备;教师在教书的过程中,应当知不足在何处。尤其对于自身的知识素养要有准确、客观、理性的认识。教学内容要根据学科特点及当前学科发展的热点及时调整,教学目的以构建学生的审美理念、审美方法为圭臬。
- 杨海涛
- 关键词：美学教学研究教学困惑
- 学术论文题名方法举隅
- 2008年
- 标题是一篇文章的名称，有眉目传神之功。题名是给文章命名，历来受文家重视。受学术严肃性、规范性制约，学术论文题名一般只求突出醒目，不刻意追求新颖、生动。于是简单方便又易于传达题旨的主谓式——“XXXX研究”“XXXX思考”和动宾武——“评XXXX”“论XXXX”标题也就多为应用。近年来，随着传播手段、传播方式的发展变化，出现了一些用意新、意味深又充满机巧的标题，并成新的拟题模式，受到读者青睐。
- 郭小琲杨海涛
- 关键词：论文题名学术标题严肃性主谓式
- “大学语文”教学的困惑及改革认识被引量：3
- 2003年
- “大学语文”作为一门共同课,在全国高校开设以来已近20年。教师在教学过程中产生许多困惑:一是教材,二是体例,是从文化、文学的角度去探讨,还是将中学学过的知识进行梳理?改革已势在必行,教育要求“大学语文”应有新的理念,要呼唤人文精神,要注重学生文化能力教育。
- 杨海涛
- 关键词：大学语文
- 人文文化素质教育的审视——对文学艺术在财经院校人文文化素质教育的再认识被引量：1
- 2003年
- 人文文化是人类自身自由创造发展的学问,为人类未来发展起重要的(?)我完善的作用。我国大学教育在加强专业知识训 练的同时,要注意人文文化知识的教育,注重文学艺术在人文文化素质教育中的重要作用。
- 杨海涛
- 关键词：人文文化文学艺术素质教育
- 中国古代审美意象与神话思维被引量：2
- 2008年
- "意象"一词由"象"衍生而来,经魏晋南北朝言意之辨后逐渐成熟,并且在中国诗歌中广泛使用。意象的产生与神话思维有重要的关系。中国古往今来的诗人往往在神与物游中迸发诗情,交游的结果正是意象。意象是"意念"和"物象"的审美契合。
- 杨海涛
- 关键词：意象神话思维
