杨慧莉
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
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- 重建小学作文评分标准
- 2011年
- 现在一提到作文评分标准，全国基本上是“小学看初中，初中看高中，高中看高考，高考地方卷评分标准又向全国卷评分标准看齐”。可以说，全国卷的《高考作文评分标准》已经成了小、初、高各学段作文考核的一个导航图。一、商榷全国《高考作文评分标准》基础等级标准 2002年之前的全国《高考作文评分标准》基础等级共7个项目（2002年以后又增加一个“感情真挚”，至今成为8个项目）。
- 杨慧莉
- 关键词：评分标准小学作文高考作文感情真挚导航图
- 论信息时代背景下小学书法教学策略
- 2016年
- 书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,是最能够代表中国文化的符号之一。但是,长期以来,书法教学并没有完全发挥应有的育人和实用功效。为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,2012年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,在教学建议中指出：＂鼓励学校、教师、
- 杨慧莉
- 关键词：教学策略教学建议教育指导纲要信息技术优势教学实例
- 论信息时代背景下小学书法教学策略
- 书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,无论是在世界的认同中,还是在国人的民族情结里,书法一直是最能够代表中国文化的符号之一.但长期以来,书法教学并没有完全发挥应有的育人和实用功效.为推进中小学书法教...
- 杨慧莉
- 关键词：小学教育书法课程教学策略现代信息技术
- 文献传递
- 浅谈教育家应具备的素养
- 本文通过对教育家的理解的探讨,指出“博爱、钻研、静心、用情、善思”是教育家应具备的素养.教育家一定要有自己的教育思想，而教育思想的形成必定靠着对国家的关注，对教育的思考，靠多年的累积与实践。素养的形成要靠自觉的理念与自觉...
- 杨慧莉
- 关键词：教育家
- 以学校文化建设促进教育家成长
- 2016年
- 学校既是一个教学场所,也是一个文化空间。文化是一所学校的灵魂,它彰显着学校的个性与品质。学校文化建设的过程,从本质上看,就是形成核心价值认同的过程。学校文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要,同时也是促使教师成长的过程。
- 杨慧莉
- 关键词：制度文化课程文化教育家
- 习作选材标准:新趣、实在、感人——《小学生习作评价量规》第二评价大项“精选材”实证研究
- 2013年
- 南开区有六所学校参与了《小学生习作评价量规》中第二评价大项“精选材”方面的实证研究。“精选材”是写好作文的关键，而“缺新少趣，内容空洞，难以感人”是当前学生习作存在的共性问题。
- 杨慧莉
- 关键词：评价量规学生习作实证研究感人
- 阅读教学中“拓展性练习”的实施策略
- 2014年
- 阅读教学的重要目标在于培养学生的“语用”能力。所谓“语用”能力，即“运用语言进行得体交际的能力，可以简化为理解和表达两个方面”。很多时候，我们容易将“语用”等同于“练笔”，较少意识到“理解”的意义，进而也较少关注学生理解方面的语用能力的培养。“拓展性练习”的开展有助于这一能力的培养，整体提升学生的语文素养。然而，要让“拓展性练习”真正在这方面取得成效，却需遵循一定的方法和策略。
- 杨慧莉
- 关键词：阅读教学拓展性练习运用语言语文素养
- 小学语文学科核心能力测评框架的构建与运用——以天津市某区为例被引量：2
- 2020年
- 学科核心能力是各学科学习基本的、关键的能力,是学生核心素养形成的关键。小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占据重要的部分。要提高语文学科的核心素养,应当关注学生阅读能力的培养。在理论和实证研究的基础上提出了小学语文学科核心能力的测评框架,并且在天津某区的学科核心能力测试中加以运用,测试结果对提高小学语文学科的教学质量以及学生核心素养的培育具有积极作用。
- 曹瑞郑彩华曹媛王建红杨慧莉
- 关键词：小学语文核心能力测评框架
- 优秀学校文化建设奠基教育家成长
- 文化建设是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要,同时也是促使教师成长的过程，"教育家"作为学校教育教学的中流砥柱,应是优秀教育文化传统的继承...
- 杨慧莉
- 关键词：学校管理文化建设教育家
