李莹
- 作品数：45 被引量：211H指数：8
- 供职机构：菏泽医学专科学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山东省科技攻关计划青岛市科技局基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 大学新生自我和谐与应对方式及其相互关系被引量：3
- 2010年
- 目的了解大学新生的应对方式、自我和谐及其相互关系,为心理健康教育提供参考。方法采用自我和谐量表和应对方式量表,对609名大学新生进行问卷调查。结果自我与经验的不和谐分量表得分男生显著高于女生(t=2.095,P<0.05),综合专业(文、理、工、商科)学生显著高于音乐专业(t=2.242,P<0.05);自我的灵活性得分综合专业显著低于美术专业(t=-2.228,P<0.05)。男生比女生、综合专业比音乐和美术专业学生较少采用积极的应对方式。解决问题和求助与自我的灵活性呈正相关(r=0.33、0.11,P<0.01),与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈负相关(r=-0.30～-0.20,P<0.01)。而合理化、幻想、自责、退避因子与自我的灵活性呈负相关(r=-0.18～-0.14,P<0.01),与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈正相关(r=0.24～0.48,P<0.01)。结论促进大学生自我和谐,有针对性地引导采取积极的应付方式,提高心理健康水平,应从新生开始。
- 牛荣华姜桂兰张新柏李莹
- 关键词：自我心理学心理学
- 居家男性痛风患者服药依从性及影响因素分析被引量：11
- 2019年
- 目的了解居家男性痛风患者服药依从性现状及相关影响因素。方法对425例痛风患者采用一般资料问卷、痛风影响量表和Morisky服药依从性量表进行调查。结果痛风患者服药依从性得分为(4.87±2.22)分,疾病影响评分为(60.08±15.77)分。除发作期间对活动的关注外,患者痛风影响程度总分及各维度得分与服药依从性总分呈负相关(P<0.05,P<0.01)。多元逐步回归分析显示,血尿酸、病程、痛风药物不良反应及未满足痛风治疗需要是影响居家男性痛风患者服药依从性的主要因素(P<0.05,P<0.01)。结论居家男性痛风患者服药依从性偏低,痛风影响程度是影响居家服药依从性的主要因素。需加强对患者疾病特征及药物治疗重要性的健康教育,提高患者对药物治疗的认识及重视程度,以提高其服药依从性。
- 李莹刘婷姚新宇苗秀欣李玉春李鑫德燕菊
- 关键词：痛风疾病影响服药依从性药物不良反应
- 经皮桡动脉穿刺腔内介入治疗冠心病的护理体会被引量：2
- 2012年
- 经皮桡动脉穿刺腔内冠状动脉介入术（PTCA），是诊断治疗冠心病的新技术，其优点：创伤性小、安全、术后即拔鞘管、患者痛苦小、恢复快、疗效肯定、成功率高。冠状动脉造影是诊断冠心病的金标准，而冠脉支架术则是抢救急性心梗病人的重要手段和治疗方法。
- 李莹
- 关键词：经皮桡动脉穿刺腔内介入治疗冠状动脉介入术冠状动脉造影急性心梗病人
- 高职护理《人际沟通》的实训教学探索被引量：1
- 2016年
- 随着“十三五”规划中服务型社会的提出,在当今医院,护理工作模式从单一的疾病护理逐步向多元化健康服务转变,“医护为主,患者服从”的管理模式也已向“以患者为中心”的服务型模式转变,这对护士的综合素质提出了更高要求。患者的法律意识也日趋增强,护士越来越意识到人际沟通的重要性。
- 李莹
- 关键词：人际沟通实训教学
- 痴呆护理教育知识体系的构建被引量：6
- 2019年
- 目的构建痴呆护理教育知识体系,为制订针对性培训计划提供参考。方法在文献研究、半结构式访谈和小组讨论的基础上初步拟订专家咨询问卷。采用德尔菲咨询法对21名痴呆研究相关领域专家进行2轮专家咨询。结果 2轮专家咨询的问卷有效回收率均为100%,专家权威系数为0.900,判断系数和熟悉程度系数为0.820,一、二级指标的肯德尔和谐系数分别为0.425、0.256,最终形成的痴呆护理教育知识体系包括6个一级指标和81个二级指标。结论痴呆护理教育知识体系具有较好的科学性和实用性,为痴呆培训计划的制订提供了参考依据。
- 赵晶晶王百灵于立敏何晓丽李莹姚新宇苗秀欣
- 关键词：痴呆知识体系德尔菲技术
- 居家痛风患者服药依从性调查及管理策略研究
- 目的：本研究旨在调查居家痛风患者的服药依从性水平，分析居家痛风患者服药依从性的影响因素;探讨基于指南的痛风管理证据现状，提炼高质量管理建议与调查结果相结合，初步制定提高居家痛风患者服药依从性的管理策略。 方法：1.采用...
- 李莹
- 关键词：痛风服药依从性
- “大学生职业生涯规划”课程体验式教学研究被引量：2
- 2020年
- 大学生职业生涯规划中的体验式教学,是教师对教材理论知识深入研究后,有针对性地把教学内容形成专题模块,创设体验的情境,使学生在轻松愉悦的氛围下,通过"体验、感悟、认知、成长"四部曲,获得知识和情感体验的一种课堂教学方式。为此,该文提出了一种职业生涯规划课程的体验式教学方法,让大家体会知、情、意结合的体验式教学的意义。
- 姜彬李莹
- 关键词：体验式教学职业生涯规划
- 医学高职院校“00后”新生入学教育创新性研究被引量：1
- 2021年
- 创新医学高职院校入学教育路径,将入学教育作为大学生转变角色的重要适应性教育,已成为高校教育工作者在新生入学之际需要着力研究的方向。本研究分析了"00后"新生入学教育的重要性和医学高职院校的新生入学教育工作现状,从教育理念、教育时机、教育内容、教育路径等方面对新生入学教育进行了创新性研究。
- 李莹李楠赵松芳赵伟栋
- 关键词：入学教育
- 医学生法治教育的价值维度及有效路径
- 2023年
- 新时期医疗卫生事业的不断发展,对医学院校法治教育及医疗卫生法治人才的培养有了更高的要求。在价值维度方面,医学生法治教育是推动人民健康服务的需要、医疗卫生事业进步的需要以及医学人才发展的需要。当前我国医学院校在法治教育方面存在师资力量缺失、教育内容缺乏针对性、育人形式单一等问题。在明晰医学生法治教育重要性的基础上,从夯实队伍保障机制、完善教育内容的适配度、丰富教育形式等方面,对培养医疗卫生法治人才的路径进行了探究。
- 李子瑾李莹
- 关键词：医学生法治教育课程改革
- ICU护士知识共享、人际沟通、组织信任与授权型领导力的相关性
- 2024年
- 目的探讨重症监护室(ICU)护士知识共享、人际沟通、组织信任与授权型领导力的相关性。方法选取山东省和吉林省共8所三级甲等医院2022年7月至10月206名ICU护士作为研究对象,采用一般资料问卷、护士知识共享,授权型领导力、沟通能力及组织信任量表分析。结果护士知识共享(3.87±0.59)分;授权型领导力(3.71±0.52)分;沟通能力(3.71±0.55)分;组织信任(3.69±0.62)分。护士授权型领导力、沟通能力、组织信任与知识共享相关(P<0.05),授权型领导力对护士知识共享行为的直接效应为0.548,间接效应为0.098,总效应为0.647;沟通能力对护士知识共享行为的直接效应为0.161,间接效应为0.084,总效应为0.245。结论为了提高护士的知识共享行为,不仅要提高护理管理者的赋权水平、护士的沟通能力,而且在护理组织的人力资源管理方案中,有必要探索提高护士对组织信任的方案。
- 李莹史晓普洪慧穆君蕊
- 关键词：护士知识共享沟通能力组织信任
