李林慧
- 作品数：28 被引量：203H指数：9
- 供职机构：上海师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目上海市哲学社会科学规划课题全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 情感教育刍议被引量：4
- 2007年
- “情感—体验”和“逻辑—认知”构成完整的教育过程。情感教育是人的体验过程,作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中,情感教育有类似粘合剂的作用,使诸育实现功能性统一。情感教育的有效途径是把握生活中的契机,让幼儿在生活中体验,在生活中学习。
- 李林慧
- 关键词：幼儿情感教育情感
- 早期阅读概念与图画书阅读教学被引量：37
- 2013年
- 图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力的活动,儿童应该有人手一本的独立阅读机会;要有在阅读图画书的过程中倾听图画书故事的机会;要有完整阅读图画书的机会;要有首先接触、理解图画书本身的文学美、艺术美的机会。
- 刘宝根李林慧
- 关键词：图画书阅读教学
- 学前儿童图画故事书阅读理解发展研究——多元模式意义建构的视野
- 理解是阅读的目的，也是一项重要的阅读技能。学前儿童阅读理解相关研究的匮乏、图画故事书阅读在儿童早期多元读写能力实践与发展中的重要作用，以及近年来国内图画书热的掀起，使得学前儿童图画故事书阅读理解成为值得探索的重要研究领域...
- 李林慧
- 关键词：学前儿童图画故事书视觉认知叙事分析眼动研究
- 多元读写教学:信息化时代阅读教学的新思路被引量：5
- 2017年
- 针对信息化时代背景下阅读素养的培养,多元读写教学理论可为我国学前与基础教育阶段的阅读教学提供一条新思路。多元读写教学以培养儿童通过多元模式建构多元意义的设计能力为内容;主张以实景实践、明确指导、评判性框定和转换实践为要素的参与式学习;倡导注重社会文化参与的系统性、过程性和动态性评价。我国的阅读教学应变读写知识掌握为文化思维培养、变被动学习为主动设计、变单一静态评价为多维动态评价。
- 李林慧
- 关键词：阅读教学
- 基于福利多元主义理论的数字化育儿支持体系建构
- 2024年
- 本文从福利多元主义理论视角出发,针对我国当前育儿支持实践中存在的问题,提出建构由政府、市场、社会和家庭分权与参与、以育儿支持智慧化平台为联通载体的数字化育儿支持体系的设想,强调多主体共建,合力支持家庭育儿;多层次提供数字化资源,全面满足家长育儿需求;多路径提供数字化服务,协同促进家长参与。
- 蔡冬霞李林慧
- 关键词：数字化
- 文字是幼儿图画书自主阅读中的关键信息吗?——来自幼儿在文字和主角上注视的眼动比较研究被引量：11
- 2011年
- 文字意识是指有关文字形式和功能的内隐或外显意识,已有典型亲子阅读情境中的眼动研究发现儿童很少、甚至没有关注文字。研究收集了121名4-6岁儿童在图画书自主阅读情境中对文字和主角注视的眼动,分析结果证实了自主阅读情境中儿童比亲子阅读情境中更早、更多地注视文字。4-6岁儿童在主角上的注视随着年龄的增长在眼动指标上表现为不断优化,在文字上的注视随着年龄的增长不断发展,但还未达到成熟水平。5-6岁是儿童图画书自主阅读过程中文字视觉注视水平发展的重要时期。儿童的文字视觉注视能力的发展存在性别差异。
- 刘宝根周兢李林慧高晓妹
- 关键词：文字主角
- 学前教师教育专业课程的临床教学模式——基于国际经验的本土设计被引量：1
- 2020年
- 鉴于单从见实习实践环节进行的改革举措在培养师范生反思性实践能力上的效果不明显,本文提出对学前教师教育专业课程进行临床教学变革。基于“三基轴”理论,我们界定了临床教学的概念;通过厘清反思性实践的过程与结果,我们将学前教育领域教学知识转化为临床教学的学力目标;通过借鉴美国“核心实践”培养的教师教育经验,我们重建了由核心实践和领域教学知识纵横交织的临床教学内容结构,以及以核心实践为单元而不断迭代的“学习+反思循环”的临床教学方法。
- 李林慧
- 关键词：临床教学
- 4—6岁幼儿图画书自主阅读过程中文字注视的眼动研究被引量：29
- 2011年
- 儿童早期的文字意识是儿童阅读能力发展最重要的两个预测变量之一,在幼儿时期表现为对文字的关注。研究以121名4-6岁幼儿为被试,采用TobiiT60眼动仪记录幼儿在图画书阅读过程中对文字注视的眼动。结果发现:1.幼儿在自主阅读情境下仍然首先关注图画、在阅读过程中主要关注图画,自主阅读情境中幼儿对文字的注视时间比例和注视次数比例远高于亲子阅读情境中的比例。2.年龄和文字面积是幼儿图画书自主阅读中文字注视的核心影响因素,幼儿对文字的注视比例随着年龄的增长而不断提高,文字面积通过年龄对幼儿的文字注视起作用。3.幼儿早期阅读能力经历了"从图画到文字"的发展过程,学前末期,幼儿逐渐成为一个初步的文字阅读者。
- 刘宝根周兢高晓妹李林慧
- 关键词：文字图画书
- 早期阅读教育活动中的师幼互动分析——浅谈教育活动评价计分系统(CLASS)的运用被引量：13
- 2010年
- 近年来，人们已经认识到儿童的早期教育经历对个体以后的学业成绩提高、社会性发展以及行为能力的获得具有持续性的影响。因而越来越关注早期教育的质量。研究者们对于什么是高质量的早期教育活动进行了广泛的探讨，逐渐认识到充足的操作材料、充分的游戏空间、安全的环境等硬件设施，以及良好的教师资质、合适的班级规模、合理的师幼比例和积极的师幼互动等软件条件都是高质量早期教育活动的前提条件。
- 李林慧
- 关键词：教育活动师幼互动社会性发展学业成绩教育经历
- 从语言学习的角度关注两个适宜性——对小班早期阅读活动“变色鸟”目标的反思
- 2009年
- 在小班早期阅读活动“变色鸟”中，教师一边讲述故事，一边依情节发展从“故事围兜”中拿出白鸟、果树枝、长了红羽毛的鸟、长了红黄羽毛的鸟和长了红黄蓝羽毛的鸟的图片。在吸引孩子听故事的同时．引导孩子观察不同颜色叠加所发生的变化。孩子们则在听听、看看、摸摸的同时尝试用语言表达自己的理解。
- 李林慧
- 关键词：早期阅读活动语言学习小班适宜性情节发展语言表达
