李晓林
- 作品数：11 被引量：24H指数：3
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- 普通高中新课程方案中“课题研究”活动的基本功能
- 2002年
- 1999年修订版普通高中新课程方案的最大特色是增设了“课题研究”(研究性学习 )活动 ,其基本功能表现为 :利于实现教育目标的转化 ;利于激发学生的潜创造力 ;利于提高教师素质 ;利于促进学生全面发展 ;利于纠正对人才观念的错误认识。“课题研究”活动的开发和实施 ,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境 。
- 胡德旺王欣李晓林
- 关键词：课程方案教育目标教育素质人才观
- 物理阅读能力水平的分类被引量：3
- 2000年
- 物理阅读能力的强弱对物理学习质量及效率有重要影响。本文探讨了物理阅读能力的内涵及其主要特征。参照布鲁姆的教育目标分类标准 。
- 王较过王振邦刘晓燕李晓林
- 关键词：物理教学
- 高中物理学困生成因探讨被引量：3
- 2002年
- 高中物理学困生的成因是复杂而多方面的 ,本文从学生主观方面、教师教学方面、课程教材和学校方面以及家庭方面探讨了高中物理学困生形成的原因 ,认为学生主观方面。
- 高忠明范中和李晓林
- 关键词：物理教学学困生课程教材教师教学
- 《中学物理教学法》四阶段教学模式初探被引量：1
- 2003年
- 在分析中学物理教学基本形式的基础上,论述了四阶段教学模式基本结构及实施步骤,指出了初步的实施效果和有待解决的问题。
- 王较过李晓林
- 关键词：教学模式物理教学法教学技能
- 陕西教育学院2001-2004年物理本科生毕业论文质量分析
- 2005年
- 对陕西教育学院物理本科生毕业论文的成绩、选题类型进行统计分析。着重分析了优秀、良好论文的选题分布、六方面共性特征,并针对论文存在的普遍问题讨论了今后工作的重点。
- 李晓林任丽萍
- 关键词：毕业论文本科生
- 现代课堂教学中有效信息的传递被引量：3
- 2003年
- 课堂教学过程是一个信息的发放、传递、转化和贮存过程.如何提高课堂教学质量、提高单位时间内教学效果,实质上是如何提高有效信息传递的问题.本文在现代教学模式研究的基础上,以申农的信息负熵公式为数学模型,对如何提高课堂教学中有效信息的传递问题进行了探讨。
- 王西明李晓林
- 关键词：课堂教学教学模式教学效率信息传输教学理论教育技术
- 从解高考实验题的失误谈起被引量：1
- 1997年
- 从解高考实验题的失误谈起李晓林（西安·陕西教育学院，７１００６１）笔者在１９９６年高考物理评卷中，对考生在解实验题上的失误进行了统计分析，现整理如下，供参考．一、考生的典型错误统计第１５题：“验证机械能守恒定律”实验．错例１：第二空ΔＥＫ计算错误，据...
- 李晓林
- 关键词：高考实验题机械能守恒定律等势线打点计时器电流表伏安法
- 陕西省1993学年高师卫电教育化学专业《普通物理》试卷评析
- 1995年
- 一、成绩统计所反映出的考试质量指标 1、平均成绩与及格率全省化学专业学员参加《普物》考试的共385人,其平均成绩为65.94分;所得成绩在60分以上者共303名,占385人的78.7％。以上平均成绩和及格率说明:从平均的意义上讲,全省化学学员都基本上达到了对《普物》知识的较好掌握;有四分之三以上的学员通过了《普物》考试,这为他们今后化学专业课的学习奠定了较好的知识基础。
- 李晓林
- 关键词：化学专业普通物理及格率试卷
- 陕西省中学物理教师素质结构现状调查研究被引量：1
- 2006年
- 陕西省中学物理教师素质结构不尽合理,不能完全满足新课程教学要求。表现在教育观念相对滞后;知识结构中偏重于对物理教材知识的掌握;教学能力尚可但科研能力欠佳;对教学技能的认识基本到位但实际水平较低等方面。
- 任丽平杨明智李晓林
- 关键词：物理教师课程改革
- 物理学研究性教学初探
- 2003年
- 研究性学习与研究性教学,是新世纪教育发展的必然趋势和要求。对学生进行科学方法教育是组织学生进行研究性学习的关键。在物理学科的研究性教学中,可在演示实验中传授研究方法,在探究实验中演练研究方法。
- 朱层林李晓林
- 关键词：物理学研究性教学教学模式教学方法
