朱则平
- 作品数：15 被引量：39H指数：3
- 供职机构：广州市教育局更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理更多>>
- 浅析义力教育音乐教学大纲的几个特色
- 1994年
- 九年义务教育小学、初级中学音乐教学大纲(试用稿)是以《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划》(试行草案)为指导而制定的,它着眼于提高民族素质,加强基础教育,突出审美功能、根据小学、初中学生身心特点和可接爱性,面向全体学生,切合我国现阶段中小学音乐教育的实际, 一、突出了音乐课必须为实现义务教育阶段的总的培养目标服务。 在小学、初中音乐新大纲的说明部分这样说明了音乐课教学的性质,即“音乐教育是实施美育的重要途径。
- 朱则平
- 关键词：教学大纲音乐教育模式器乐教学中小学音乐教育新《大纲》普通音乐教育
- 基础音乐教学应该走向“器乐化”被引量：1
- 2012年
- 正中国的基础音乐教学是否应该走向"器乐化"道路?这是一个针对基础音乐教育领域的发展前景而言十分重要的命题。目前,我国《义务教育音乐课程标准》已明确规定器乐为重要的学习内容,在中小学音乐教材中也有器乐教学的内容。所以从理论课程上讲。
- 朱则平
- 关键词：音乐教学器乐化音乐教育体系基础音乐教育铃木教学法音乐课程标准
- 基础音乐教学应该走向“器乐化”被引量：6
- 2012年
- 中国的基础音乐教学是否应该走向"器乐化"?这是基础音乐教育领域发展前景方面一个十分重要的命题。"器乐化"教学有着不可比拟的优势,具体体现在快速而科学地提高中小学生的音乐素养,培养中小学生的审美情趣。只有实现"器乐化"才能使音乐教学的效率得到飞速地提升。
- 朱则平
- 艺术课程走向综合化的发展趋势不可逆转
- 2012年
- 未来十年作为人文学科的重要学科——艺术类课程走向综合化的趋势将不可逆转。除了综合艺术课程以外，音乐课程、美术课程等传统的艺术课程也将更加综合化。
- 朱则平
- 关键词：综合艺术课程人文学科艺术类课程音乐课程美术课程
- 略谈器乐教学中学生音乐素质与创造思维的培养被引量：12
- 2009年
- 新中国成立以后，由于当时我国经济基础薄弱，普通音乐教育从某种程度上沿袭了清末民初“学堂乐歌”式的唱歌教育模式，尽管当时也学〉-3苏联的音乐教育模式，但器乐教学及其研究在国内基本上是空白。“文革”后，音乐教育得以恢复，限于当时的基础，中小学音乐教育仍为“以唱歌为主的”模式，国内有些一线教师自发性地开展了一些器乐教学的实践活动，但缺少系统的研究。
- 朱则平
- 关键词：学生音乐素质器乐教学创造思维普通音乐教育中小学音乐教育
- 立足实践开展艺术课程实验被引量：1
- 2013年
- 2012年,广州市在义务教育阶段开始艺术课程实验,许多人疑问重重。这里且把我和一些教师的问答摘录出来,供大家参考指正。问:开展艺术教材的实验,是否意味着音乐、美术老师今后都要一个人进课堂既教音乐,又教美术,还要教戏剧、舞蹈和影视?答:不是这样的,长江版艺术教材虽然是一门综合艺术课程的教材,但是在操作上不是给现有艺术教师(音乐与美术教师)增加困难,不需要教师一个人音乐美术戏剧舞蹈什么都去教,而是让教材适应于现有教师队伍。在操作上不改变教师队伍结构。
- 朱则平
- 关键词：综合艺术课程课程实验美术教师美术课程艺术教师教师队伍结构
- 十年砺剑 百年树人——艺术课程改革实验十年回顾与总结
- 2012年
- 中国新一轮的基础教育课程改革在教育部的领导下己走过了十年的历程,在本轮课程改革中出现的一门全新的课程门类一一综合艺术,给中国的中小学艺术教育带来了一股和煦的春风,给全国的中小学艺术教师带来了全新的理念,使我国的艺术教育与国际的距离缩短了许多年,我们完全可以说这次改革是艺术教育界的一场革命!
- 朱则平金厚友
- 关键词：艺术课程艺术教材戏剧表演儿童音乐教科书使用百年树人
- 谈谈中小学课堂教学乐器被引量：1
- 2016年
- 关于什么乐器适合于做课堂教学乐器的问题常常会被教师讨论。在此，笔者仅从个人的角度谈谈自己的认识。
- 朱则平
- 关键词：课堂教学乐器
- 基础音乐教学应该充分开掘器乐元素被引量：1
- 2013年
- 中国的基础音乐教学是否应该充分开掘器乐元素?这是一个针对基础音乐教育领域的发展前景而言十分重要的命题。国内外基础音乐教育的大量理论与实践表明:充分开掘器乐元素的音乐教学有着不可比拟的优势,这种优势具体体现在快速而科学地提高中小学生的音乐素养,培养中小学生的审美情趣。本文分别对中国传统的重视歌唱元素的音乐教育模式和当代国际上充分重视器乐元素的音乐教育模式进行了比较,并结合我国音乐教育现状提出了基础音乐教学应该充分开掘器乐元素的主张。
- 朱则平
- 关键词：基础音乐教育
- 目标意识在艺术教材编写中的体现
- 2012年
- 在中小学课程体系中的学科课程标准是学科教材编写的主要依据,而在课程标准中所规定的学科教与学的目标则是教材编写所要依据的核心内容之一。本文就长江版义务教育艺术教材编写中依据《义务教育艺术课程标准》所提出各类的目标进行教材建构,在教材建构过程中如何提示实施课程中的教与学以及学业质量评价的目标进行了阐释。
- 朱则平
- 关键词：艺术课程教材编写
