成文光
- 作品数：33 被引量：66H指数：5
- 供职机构：河南大学艺术学院更多>>
- 发文基金：河南省教育科学“十二五”规划课题河南省社会科学规划项目河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：艺术历史地理文化科学哲学宗教更多>>
- 建构高师美术教育的融合模式
- 2005年
- 高师美术教育在新形势下,需要把高效可行的教育模式和其他综合因素相结合,建构相对完整的教学体系。我们有确立融合模式的艺术当代基础、教育文化基础以及美育基础,这些都使得高师美术教育建构学科间、课程间、教与学、和社会间、教育资源间等方面的融合成为可能。融合模式成为对现行艺术教育模式的补充,顺应了基础教育改革发展的需要。
- 成文光
- 关键词：美术教育高等师范院校思维方式情感教育教学相长
- 试论对色彩的辩证认识
- 2012年
- 研究色彩有两个基本依据：一是对色彩知识的理性认识，二是感性的色彩经验，由于主观感知和客观原因相互影响，色彩关系丰富多变，这些使色彩研究变得复杂，需要把理性认识和实践经验结合起来辩证分析。
- 成文光
- 关键词：辩证认识
- 小学美术新课程背景下的教师教育被引量：3
- 2009年
- 现行的经过改革后的小学美术课程,在内容、功能以及学习方式、教学方式等方面和以往相比,有很大变化。我们要认真研究新特点,根据它对小学美术教师提出的新要求,进一步改进高学历小学美术教师的培养工作,加大对小学美术教师综合培养的力度,使小学美术教师成为具有新的教育理念、创新精神和实践能力的优秀教育人才。
- 成文光
- 关键词：小学美术新课程背景教师教育美术教师美术课程教学方式
- 农村中小学美术教师职后培训有效模式的建构被引量：1
- 2012年
- 农村中小学美术教师是一个特殊的“弱势群体”，受客观条件的制约和应试教育观念的影响，长期以来不能发挥应有的作用，有悖于我国教育公平和教育改革的实际需要。因此，要明确农村中小学美术教师职后学习的责任和义务，开展以人为本的继续教育研究，建构切实可行的培训模式，并通过有效培训给予他们充分的教育补偿，逐步提升广大农村中小学美术教师的专业素质，促进农村地区美术教育的发展。
- 成文光
- 关键词：教师职后培训小学美术美术教师弱势群体教育观念
- 成文光作品
- 2013年
- 作者简介：
成文光，男，河南省美术家协会会员，焦作师范高等专科学校美术学院副教授，清华大学美术学院访问学者，师从著名油画家王宏剑教授。
- 成文光
- 关键词：协会会员访问学者美术家
- 河南焦作白庄三座汉墓被引量：5
- 2013年
- 焦作地区出土的汉代陶仓楼数量多,类型丰富,极具地方特色,但目前已发表的以陶仓楼为中心器物组合的墓葬材料并不多。2010年10月至2011年1月,焦作市文物工作队在焦作白庄墓群进行了发掘,其中M542、M576、M627保存完好,出土器物完整,且每个墓中分别出土囷楼、三层无足简式陶仓楼和五层彩绘带院落陶仓楼各一件,这三种类型的陶仓楼代表了焦作地区小型陶仓楼的基本类型。
- 韩长松韩长松张满堂张新顺李小龙皇甫小够李小龙张雅茹成文光
- 关键词：汉墓
- 河南焦作出土连阁式陶仓楼综述被引量：3
- 2014年
- 焦作是我国目前唯一发现连阁式陶仓楼的地区。连阁式陶仓楼型制高大、结构复杂、宏伟壮观,在类型众多的陶仓楼中,独树一帜,最能体现汉代的建筑风格和建筑成就,对研究中国古建筑技术及建筑装饰艺术具有重要的意义。
- 韩长松成文光
- 艺术教育与大学校园文化建设探索被引量：6
- 2009年
- 大学校园文化具有鲜明的时代性,同时也具有陶冶学生情操,完善学生人格,提升教育质量的作用。艺术教育的内涵与校园文化建设相对应,以它的不可或缺性扮演着特殊的角色。"以美促德","以美益智",形成良好的校园文化艺术环境,形成艺术教育与综合素质教育相互促进的良性互动,有利于学生身心和谐发展与综合素质的提高。
- 成文光
- 关键词：艺术育人校园文化综合素质教育
- 基于地域文化优势的美术教育资源开发整合研究——以河南焦作地区为例被引量：4
- 2013年
- 地域性的美术课程资源极为丰富,基于美术学科的视角,积极开发并进行有效的整合利用,是教学拓展和内容生发的行为。更新观念,将美术学科知识、学生生活、社会资源等有机地结合,才能促进发展,形成特色。
- 成文光
- 关键词：地域文化美术教育资源整合
- 视觉文化形态转向与大众审美需求被引量：2
- 2009年
- 当今视觉文化的广泛传播，使得审美世界全新转向，人们的审美心理蕴含了新感性的支点与视觉新奇。娱乐的观赏快感满足了人们较低层次的基本心理需求，而人们的价值需要将会顺沿一定的层级攀升。审美活动依赖于审美主体和审美客体的双向建构，追求审美对象的审美意义是更高水准，为此，艺术家应该成为具有广阔视野和深刻洞察力的思想者和行为者。
- 成文光
- 关键词：视觉文化审美心理
