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彭解英

作品数：146 被引量：544H指数：13
供职机构：中南大学湘雅医院更多>>
发文基金：湖南省科技厅社会发展基金湖南省科技厅科研项目国家自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生生物学文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 119篇期刊文章
  • 27篇会议论文

领域

  • 137篇医药卫生
  • 7篇生物学
  • 6篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 91篇口腔
  • 71篇膜下
  • 59篇黏膜
  • 58篇口腔黏膜
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  • 42篇细胞
  • 42篇纤维性
  • 42篇纤维性变
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  • 29篇内皮
  • 24篇口腔黏膜下纤...
  • 23篇血管
  • 22篇血管内皮
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  • 20篇血管内皮细胞
  • 20篇内皮细胞
  • 18篇槟榔碱
  • 16篇纤维细胞
  • 15篇牙周
  • 15篇粘膜

机构

  • 141篇中南大学
  • 10篇中南大学湘雅...
  • 3篇湖南医科大学
  • 3篇湖南医科大学...
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  • 1篇郑州大学第一...
  • 1篇柳州市人民医...
  • 1篇解放军第16...
  • 1篇湘雅医院
  • 1篇生物材料公司

作者

  • 146篇彭解英
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  • 30篇许春姣
  • 28篇方厂云
  • 24篇尹晓敏
  • 19篇庞丹琳
  • 16篇米大丽
  • 14篇刘蜀凡
  • 14篇翦新春
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  • 9篇高义军
  • 9篇李奉华
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  • 8篇邢泉
  • 7篇谢晓莉
  • 7篇张睿

传媒

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  • 20篇中国现代医学...
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  • 6篇中南大学学报...
  • 4篇湖南医科大学...
  • 4篇实用预防医学
  • 4篇实用口腔医学...
  • 4篇华西口腔医学...
  • 4篇国际口腔医学...
  • 3篇现代口腔医学...
  • 3篇中国医师杂志
  • 3篇牙体牙髓牙周...
  • 3篇湖南医科大学...
  • 2篇中国临床心理...
  • 2篇2011第九...
  • 1篇西北医学教育
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇中华医院管理...
  • 1篇医学研究通讯

年份

  • 5篇2021
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  • 5篇2015
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  • 1篇2012
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  • 14篇2005
  • 17篇2004
  • 10篇2003
  • 9篇2002
  • 9篇2001
  • 7篇2000
共 146 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
头面部、肩周疼痛为伴发症状的牙折1例报道
2001年
许春姣彭解英
关键词：牙折头面部疼痛肩周疼痛症状病例报告
槟榔碱诱导上皮细胞凋亡相关蛋白caspase-3,8,9、Bcl-2和Bax的表达被引量：7
2014年
目的:观察槟榔碱刺激上皮细胞后凋亡相关蛋白caspase-3,-8,-9、Bcl-2和Bax的表达情况。方法:0,25,50,75,100,125μg/mL槟榔碱刺激上皮细胞Hacat 24 h,Western Blot法检测caspase-3,8,9、Bcl-2和Bax的表达情况。结果:随着槟榔碱浓度的增加,caspase-3、caspase-8表达量逐渐增强,但casapse-9表达未见明显上调;胞内Bcl-2表达受到明显抑制,Bax在槟榔碱浓度为125 g/mL时,可见表达明显上调。结论:槟榔碱可通过内源性和外源性途径诱导上皮细胞Hacat发生凋亡,但高浓度槟榔碱对外源性凋亡途径的活化更为显著;槟榔碱可上调促凋亡蛋白Bax的表达并下调抗凋亡蛋白Bcl-2。
张睿李明彭解英肖海波李洋阳
关键词：口腔黏膜下纤维化槟榔碱上皮细胞凋亡BCL-2
慢性牙周炎与抑郁-焦虑心理因素的相关分析被引量：12
2011年
目的:探讨慢性牙周炎(chronic periodontitis,CP)与抑郁-焦虑心理因素的关系。方法:选择CP患者31例,另选择与CP组年龄、性别匹配的健康体检者及志愿者29名为对照组。以问卷方式调查2组受试者的一般资料和口腔卫生习惯及抑郁症状自评量表CES-D和焦虑自评量表ASA;对受试者进行临床牙周检查,记录反映牙周状况的各参数;采用方差分析、χ2检验和多因素Logistic逐步回归分析进行统计学分析。结果:临床附着丧失(clinical attachment loss,CAL)对照组为(0.46±0.16)mm,中度CP为(2.84±0.12)mm,高度CP为(3.51±0.34)mm,重度CP为(4.71±0.51)mm。各组间CAL差异有统计学意义(P<0.01)。对照组,中度CP组,高度CP组,重度CP组抑郁心理指数依次为30.52±3.73,35.83±7.76,37.25±6.16,37.82±5.94;焦虑心理指数依次为26.69±3.55,37.67±6.31,32.87±5.54,35.94±6.30。CP组抑郁、焦虑心理指数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),CP组间的抑郁、焦虑心理指数差异无统计学意义(P>0.05)。经CP与抑郁-焦虑心理因素的多因素Logistic回归分析显示:抑郁心理指数在回归方程中B=2.301,OR=9.988;而积极乐观的心理应对方式在回归方程中B=-5.174,OR=0.006。结论:抑郁、焦虑心理因素与CP发生发展相关,积极乐观的心理应对方式对CP则起保护作用。
李全许春姣吴颖芳郭文张雷刘彦杰于彩丽彭解英
关键词：慢性牙周炎抑郁焦虑
咀嚼槟榔习惯与牙体磨损关系的临床研究被引量：14
2003年
目的 :探讨长期咀嚼槟榔与牙体磨损的关系。方法 :对长期咀嚼槟榔的 6 4例患者的咀嚼槟榔时间、频率及其牙体牙合面磨损、曲面体层片进行分析。结果 :所有患者后牙牙合面出现不同程度的磨损 ,且咀嚼槟榔时间越长 ,牙合面磨损越严重 (P <0 .0 1) ;咀嚼频率越高 ,牙合面磨损加重 (P <0 .0 1) ,磨损严重者可伴根尖周炎症及牙槽骨不同程度吸收。结论 :长期咀嚼槟榔可导致牙体牙合面不同程度磨损。
尹晓敏彭解英高义军
关键词：牙体磨损根尖周炎症
超声波洁治术的临床实习教学改革
2001年
为提高临床实习中超声波洁治术的教学效果 ,我们对传统的教学方法进行改进 ,应用问卷和成绩评估的方法调查了 94级口腔医学系两组共 30名学生。结果显示 :问卷调查中 ,学生认为改进法显著优于传统法 (P<0 .0 0 5 ) ;教师评估成绩中 ,两组无显著差异 (P >0 .0 5 ) ,但改进组评为优的学生比例 (6 6 .6 7% )高于传统组(5 0 % )。提示改进法在提高学生的学习主动性 ,全面理解和掌握知识的能力、临床思维和临床工作能力方面优于传统法。
许春姣米大丽方厂云彭解英
关键词：超声波洁治术临床思维医学教育
口腔执业考试与口腔医学教育被引量：4
2006年
该文针对目前口腔执业考试与口腔医学教育的现状,以及二者之间的关系和存在的问题,进行了深入分析,提出相应的改革措施,即改革目前口腔医学的教育模式和课程设置,以适应未来医疗市场发展的需要。同时,口腔执业考试内容和方式方法应随之改变,形成专业培养-执业考试-服务体系的良性互动局面,以达到“教考双赢”的目的。
李奉华翦新春彭解英
关键词：口腔执业考试医学教育
TNF-α和IFN-γ对OSF成纤维细胞胶原合成的影响被引量：7
2005年
目的研究TNF-α、IFN-γ对正常人颊黏膜成纤维细胞(NM-FB)和口腔黏膜下纤维化(OSF)患者颊黏膜成纤维细胞(OSF-FB)胶原合成的影响.方法取6例OSF患者及5例正常人颊黏膜组织,采用组织块法进行成纤维细胞原代培养并传代,用羟脯氨酸试剂盒观察不同浓度TNF-α及IFN-γ对NM-FB和OSF-FB胶原合成的影响.结果浓度为100～10000 U/mL的TNF-α能明显促进NM-FB和OSF-FB的胶原合成(P＜0.05),浓度为40～4000U/mL r IFN-γ则明显抑制两者的胶原合成(P＜0.05),且400U/mL的IFN-γ其抑制率接近峰值(与4 000U/mL的IFN-γ组比,P＞0.05).结论TNF-α促进NM-FB和OSF-FB的胶原合成,而IFN-γ对两者的胶原合成具有抑制作用.
吴颖芳彭解英方厂云阙国英
关键词：口腔黏膜下纤维化成纤维细胞胶原合成干扰素-Γ
口腔粘膜下纤维性变中成纤维细胞形态学初步研究被引量：2
1998年
为探讨口腔粘膜下纤维性变（ＯＳＦ）中胶原堆积的原因，电镜下对（ＯＳＦ）患者病变部位中的成纤维细胞（Ｆｂ）的形态学进行研究，并对各阶段的Ｆｂ进行计数。结果显示：幼稚的Ｆｂ（少分化Ｆｂ和幼Ｆｂ）在正常及病变各均无差别，肌成纤维细胞在ＯＳＦ中期增多，纤维细胞在ＯＳＦ早期减少，中期增加至正常水平，晚期则较其余各期增多。
胥红彭解英刘蜀凡沈子华彭隆祥
关键词：口腔粘膜下纤维性变成纤维细胞形态学
口腔黏膜下纤维性变并存口腔白斑和口腔扁平苔藓的回顾性研究
2015年
目的 观察口腔黏膜下纤维性变（OSF）并存口腔白斑（OLK）和OSF并存口腔扁平苔藓（OLP）的临床表现及病理特征,总结这两类疾病的共同特征及其各自的临床病理特点.方法 收集74例OSF并存OLK及57例OSF并存OLP患者的临床和病理资料并进行分析.结果 OSF并存OLK及OSF并存OLP均多见于青年男性、均有槟榔咀嚼史,大部分有吸烟饮酒史,张口受限均不明显;发生于单侧的OLK与OLP患者均有单侧咀嚼槟榔的习惯;并存OLP中糜烂型少于无槟榔咀嚼史的OLP患者;两者的病理均是在OSF的基础上发生并具有OLK或OLP的各自特点,上皮增厚多于上皮萎缩,OSF并存OLK上皮异常增生程度与纤维性变严重程度无明显相关性.结论 OSF并存OLK或OLP是在OSF病变基础上并发OLK或OLP,并非两种疾病的单纯叠加,而是具有OSF并发OLK/OLP各自的特征性表现.
彭解英吴颖芳魏高星李继佳马立为
加强素质教育 促进口腔教学被引量：1
2003年
为了有效加强学生素质教育,在口腔内科实验教学中,通过建立以专业为中心的教学模式,通过"说、做、画、写"四环节开展教学,收到较好的教学效果.
刘虹方厂云罗春芳米大丽彭解英
关键词：素质教育口腔教学医学教育
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