张静焕
- 作品数：18 被引量：28H指数：3
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- 相关领域：政治法律哲学宗教文化科学更多>>
- 论题学法学的逻辑解读被引量：4
- 2009年
- 建立在论题学基础上的法律论证理论认为,针对个案的法律是法官对法律的创造性运用。法官的判决同样有一个"提问辩难"的问题。批判性思维训练可以帮助我们从(往往是相互冲突的)多种观点或参考系分析并解决问题。诉讼各方从角色职责出发,代表自己的利益,彼此独立,据理力争,避免一方独白式的论证。法律追求的公平和正义在合力中产生。在论题学法学的思考方式下,法官必须具备"高度的精神自由与形成确定意见的能力"。
- 张静焕
- 关键词：法律论证批判性思维
- 历史性权利视角下南海问题的法理分析被引量：1
- 2017年
- 南海问题主要涉及南海各方关于岛礁主权和海域划界的争议。中国可以历史性权利作为南海主权取得的合法性根据,对历史性权利和《联合国海洋法公约》所规定的权利在海域划界中存在的权利重叠问题,借助原则与规则之间的法理关系进行处理。
- 张静焕李永平
- 关键词：南海问题历史性权利法理分析
- 法律论证的性质和规则——司法的能动性及其限度被引量：5
- 2010年
- 法律论证过程中,逻辑、修辞和论辩方法都是必要的,我们需要明确强调的是以下两点:法律论证需要理性讨论;逻辑演绎的有效性是法律理性形成的基础。法律论证的性质:法律论证是解决法律"问题"的方法;法律论证是创造性适用法律的方法;法律论证是寻求一般性前提理由的方法;法律论证是批判性的、全面的、辩证的思维方法。法律论证的性质说明司法有其能动性。把法律论证置于动态背景——论辩之中讨论,从认识论、逻辑学和法律的角度看,法律论证需要考虑一些具体的规则,这些规则表明了司法有其限度。
- 张静焕
- 关键词：法律论证逻辑
- 法律逻辑视阈下的“禁止”和“允许”被引量：3
- 2008年
- 从法律逻辑学的角度来看,"‘不禁止p’等于‘允许p’"不能证明"不禁止的即等于允许的"。"不禁止的即等于允许的"涉及的是全部行为(p和非p),而"‘不禁止p’等于‘允许p’"只涉及部分行为(p),非p中存在法律没有规定的行为,这部分行为必然不是法律禁止的,但也不能逻辑地推出就是法律允许的。
- 张静焕
- 关键词：法律逻辑禁止
- 论题学法学的逻辑学反思
- 建立在论题学基础上的法律论证理论认为针对个案的法律是法官对法律的创造性运用,对法官的判决,同样有一个"提问辩难"的问题,但是司法的权威正是因为法官敢于说理并勇于承担责任而确立。批判性思维训练可以帮助我们从(往往是相互冲突...
- 张静焕
- 关键词：法律论证非形式逻辑
- 文献传递
- 论外部法律证成被引量：3
- 2017年
- 阿列克西把法律论证的整个流程划分为内部证成和外部证成。外部证成并非一种全新的理论创造,而是基于法律商谈理论对传统的法律方法所作的一种理论改造,其主要功能是证成法律解释、漏洞补充、利益衡量等方法所形成的法律推理大前提的合理性、正当性或可接受性。在一些思维规则的支撑和约束下,外部法律证成可以重构为逻辑有效的论证。但外部法律证成的最终依据,只能是司法者在个案中对法治理念或法律原则的解读与推演。
- 张静焕
- 关键词：法律论证法治理念
- 论题学与法官确定意见之形成
- 2013年
- 制定法律的时候,立法者的法律是确定的、有体系的,只是在面对具体案件的时候,司法者才可能遇到疑难,法律才可能变得不确定。法律论题是法律判断的论据(前提),是个案中遇到的问题。司法过程中,我们质疑的不是抽象的法律,而是具体个案中的法律或论证,它应当而且能够在司法过程中被质疑,司法的权威因疑问被消除而确立,司法的权威因法官能够说理敢于说理而确立。论题学方法为个案寻找前提而准备视角,帮助法官形成确定意见,避免法官面对疑难案件时的恣意。
- 张静焕
- 关键词：辩证思维法律逻辑
- 许霆案的逻辑考问
- 许霆案主要是一个立法滞后的问题——相对于贪污受贿等犯罪许霆定盗窃罪判刑太重。但任何时候都有立法相对滞后的问题,在没有穷尽所有救济途径的情况下,不能因为立法的问题而推卸司法的责任。在罪刑法定的原则下,我们只能也必须要求法官...
- 张静焕
- 关键词：许霆案司法判决法律逻辑
- 文献传递
- 法理的概念
- 任何可能运用人治思维的场合都是法治思维的场域。据此，司法中也需要运用法治思维来提升公信力，特别是遇到新奇、疑难案件的时候。司法中法治思维的难题在于：疑难案件中是否能够依然是法治思维。只有司法者正确解读法律、法治原则、理念...
- 张静焕
- 关键词：法理
- 辩证地看待普通逻辑与辩证逻辑被引量：1
- 2009年
- 逻辑演绎的有效性是理性形成的基础,全面看问题是达成和谐的保证。不管是普通逻辑还是辩证逻辑,不管是形式逻辑还是非形式逻辑都首先要求思维清晰,在此基础上,分析问题,运用策略;同时追求全面、具体的思维。问题不在于改造哪一种理论,而在于怎么样发现世界的"逻辑"。理论是一个方面,使用理论的人是另一个方面。理论有局限性,人的思维不能有太多局限性。可以只研究一种理论,但是人脑不会只被一种理论武装,思维不可能只认可一种理论。在思维训练的层面上,既需要普通逻辑的眼界和意识,也需要辩证逻辑的眼界和意识。
- 张静焕
- 关键词：思维训练普通逻辑辩证逻辑逻辑现代化
