张雪华
- 作品数：18 被引量：21H指数：2
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- 情景法在英语口语教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 当前,各种英语教学法被广大教师所应用,如翻译法、交际法、自然法、驱动法等。笔者通过对语言习得、心理学等理论学习和研究,以及多年的教学实践,认为最有效的、被许多教师推崇的是情景教学法。该文从教学实践出发,叙述情景教学法在英语口语教学中使用方法,教师在课堂教学过程中发挥的作用,旨在提高学生的英语口语交际能力。
- 张雪华
- 关键词：情景教学法情景创设
- 母语迁移理论在大学英语教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 该文从母语迁移理论入手,结合大学英语教学中实际案例,分别从语言、文化以及思维模式、价值观念等不同层面对母语迁移现象进行详细分析,讨论母语正迁移在大学综合英语教学中的作用,以期探讨大学英语语言文化教学的新模式。
- 叶少敏张雪华
- 关键词：第二语言习得母语
- IT职业英语口语交际能力培养策略研究
- 2015年
- IT职业英语是我院电信工程学院所开辟的一门大学英语公共课。本课题从分析IT职业英语口语教学现状入手,针对所存在的问题,重点研究和探讨了提高高职生IT职业英语口语交际能力的培养策略,以期有效提高学生IT职业英语交际能力,为将来就业和职业发展打下坚实的英语语言基础。
- 叶少敏张雪华
- 关键词：高职生IT职业英语口语交际能力
- 英语语块习得策略探究被引量：1
- 2018年
- 中国学生学习了多年的英语,掌握了一定量的单词和语法知识,但仍无法进行有效交流,哑巴英语的瓶颈无法克服。传统的词汇学习制约了学生有效学习。该文旨在运用英语语块理论,结合前人的研究,将语块理论贯穿英语词汇学习的全过程,使学生提高语言运用能力,获得学习的愉悦感,增强克服语言学习困惑的自信心。
- 张雪华
- 关键词：语块理论英语学习母语负迁移
- 话语标记语语用能力培养策略
- 2018年
- 话语标记语是英语母语者的自然语言现象,而对于中国学习者是既熟悉却难于把握,该文阐述话语标记语的多种语用功能,分析中国学生在口语交际中运用话语标记语出现的问题,旨在指导学生的英语口语学习,培养学生话语标记语语用能力,提高学生的英语口语交际水平,培养新时代符合我国经济社会发展需求的知识型、技能型的高素质人才。
- 张雪华石金凤叶少敏
- 关键词：话语标记语语用能力
- 现代职业教育发展规律与途径研究被引量：3
- 2014年
- 任何事物的发展都必须遵循其自身内部、外部规律才能得以顺利进行,现代职业教育的科学发展也不例外。职业教育作为教育体系中较为重要的组成部分,只有严格遵循教育理论、职业教育特色和市场经济发展的基本规律,依据规律推进职业教育事业的良性运作,才能真正为社会培养出更多应用技能型人才,实现自身的健康可持续发展。
- 张雪华赵占香
- 关键词：现代职业教育教育规律
- “一带一路”战略下成人教育发展的动力分析与基本取向被引量：2
- 2017年
- 随着"一带一路"倡议的巨大发展契机和我国教育领域改革不断推进,成人教育迎来了发展春天,成人教育作用不再是消极被动地接受挑战,而是更加主动地通过调查和研究,实现新的探索和引领。因此,在"一带一路"倡议的巨大发展契机面前,如何让发展中的成人教育兼具科研、教学和服务等多种功能,并在"一带一路"沿线各国和各民族的全方位服务中有所觉悟和有所作为,是"十三五"期间成人教育发展的重要课题。基于此,在"一带一路"倡议的巨大发展契机下,就成人教育发展的动力和规律进行探求,使成人教育对我国经济转型、社会发展、精神塑造等方面形成更大的积极作用,进而使成人教育不但综合能力有所提升,而且使其在整个教育体系中成为终身教育和继续教育的主要担当者。
- 张雪华
- 关键词：成人教育发展动力教育体系学习型社会
- 高职院校英语口语教学的行动研究
- 2015年
- 为深化高职英语课程教学改革,提高高职学生英语口语表达能力,激发广大学生学习英语的积极性、自主性,教师通过系统地对英语口语课堂教学的行动研究,分析、探究有效的英语口语教学方法和评价方法,同时,激发教师不断地从事教学过程中行动研究,提高教师的教育教学水平。
- 张雪华
- 关键词：口语教学问题创设教学反思
- 以创造力为核心的高职院校学生培养策略被引量：1
- 2013年
- 高职教育以高端的技能应用型人才的培养为根本目标,是否具备创造力,是衡量高职院校培养目标实现与否的一个重要指标。因此,高职院校应以培养学生的创造力为核心,基于目前的教学模式中存在的问题,必须以切实可行的培养策略来实施教育教学。
- 张雪华
- 关键词：创造力高职院校
- 高职英语教师专业发展、科研现状调查与思考被引量：1
- 2015年
- 对20所国家示范性高等职业院校近六年来英语教师的科研成果和该学院全部科研成果进行分析、对比,结合英语教师在学院全部专任教师中所占的比例,笔者发现英语教师的专业发展速度低于高职学院的整体发展速度。对部分国家示范高职院校的英语教师做了调查问卷,从政策性外部因素、知识性外部因素以及教师的主观内因方面,分析造成英语教师专业发展落后的原因;提出了高职院校应加大对英语教师专业发展的政策性支持力度,建立和完善教师教育与进修体系,同时,英语教师应建立"自助式"的教师研修体系,成立教师学习实践共同体,立足校本教研,开拓自我发展之路。
- 赵占香张雪华陈开宇
- 关键词：高职英语教师专业发展
