张维宁
- 作品数：24 被引量：9H指数：2
- 供职机构：江苏省盱眙县实验小学更多>>
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- 谁是对应的分率?
- 2006年
- 张维宁
- 关键词：分率分数应用题教学难点除法应用题小学阶段教学实践
- “公倍数和公因数”的课程安排与教学
- 2012年
- 教科书扫描
“公倍数和公因数”是苏教版五年级数学下册第三单元的内容，教材分两段安排教学这部分内容：第一段，认识公倍数、最小公倍数，探索找两个数的最小公倍数的方法；第二段，认识公因数、最大公因数，探索找两个数的最大公因数的方法。此外，在本单元的最后还安排了实践与综合应用《数字与信息》（这一内容不在本文讨论范围，后面不再提及）。
- 张维宁
- 关键词：最小公倍数课程安排教学《数字与信息》
- 对经典趣题的理解
- 2024年
- 《中小学数学》2023年12月上旬发表了《对“借来还去”趣题练习指导的思考》一文,笔者认真拜读后,对经典“老牧主分马遗嘱”趣味名题的题目本身和解题思路进行了再研究,觉得题目有问题。首先,个人认为题目中的条件是自相矛盾的。
- 张维宁
- 关键词：练习指导解题思路趣题自相矛盾
- “入境”更要“合情”——对教材中一道情境题的思考
- 2023年
- 新课程非常注重情境教学,因为学生置身于合适的情境中,进行各种数学活动,不仅能激发兴趣,调动其积极性和主动性,更能使其智力和非智力因素都得以升华。但不恰当的情境,适得其反。苏教版四年级下册《确定位置》这一单元的练习十五有这样一道情境题:你在教室的位置是第几列第几行?用数对表示(第100页练习十五第1题)。
- 张维宁
- 关键词：情境教学非智力因素
- 翻转课堂,“翻转”了什么?——对应用型本科大学英语课堂实施翻转教学的思考被引量：4
- 2018年
- 翻转课堂作为全球变革传统教育的契机和希望,在研究和实践领域都得到了热捧。可是,翻转课堂到底"翻转"了什么?对我国高等教育新生力量的应用型本科院校的大学英语课堂是否能注入新的活力?在以往的研究和实践中,翻转课堂大多或被狭隘地理解为翻转教学流程,或被混淆了"讲授"和"内化"的概念,陷入误区。本文通过借鉴国内外对于翻转教学模式的探索,分析现阶段应用型本科大学英语课程的教学现状,尝试寻找较为理想的翻转模式,以期为今后的教学实践提供有益的参考和指导。
- 张维宁
- 关键词：应用型本科大学英语教学模式
- 英语听力理解中的非事实性预设和反事实性预设
- 2010年
- 语用预设是是一种特殊的语用推论,是语用学研究领域不可或缺的一部分。预设在日常生活交际中大量存在,它能够使听话者根据语境,理解话语的言下之意,弦外之音。英语听力理解中存在着相当部分的语用预设,学习者如果能够对预设知识有所了解,将有助于他们对听力内容的准确把握和分析。本文以非事实性预设和反事实性预设为切入点,试对听力理解中的预设做一定分析。
- 张维宁
- 关键词：语用预设听力理解
- 削减数量 简化条件
- 2009年
- 两数相除商3余2，已知被除数、除数、商与余数的和是179，问：除数是多少？
题目中给出了商、余数以及被除数、除数、商、余数的和，数量关系显得比较复杂。
- 张维宁
- 关键词：除数余数
- “垂直与平行线”单元的三点教学建议
- 2021年
- "垂直与平行线"是苏教版教材四年级上册第八单元的教学内容。依次安排了:认识射线和直线、认识角(例1、例2),角的度量(例3),角的分类和画角(例4、例5),认识垂线、认识点到直线的距离(例6、例7),画垂线(例8),认识平行线、画平行线(例9、例10)。经过多年对该版本教材的使用和研究,发现该版本教材在"角的度量"、"画垂线"和"画平行线"这三处安排不太尽如人意。一、"角的度量"教学和练习的安排过于单一.
- 张维宁
- 关键词：苏教版教材教学建议教学内容
- 长方形中“长”和“宽”的思维定势
- 2016年
- 一、长方形中＂长＂和＂宽＂的思维定势所谓长方形中＂长＂和＂宽＂的思维定势,就是无论在什么情况下,学生总是把长方形中较长的边认做＂长＂,较短的边指认作＂宽＂。二、该思维定势形成的原因1.生活经验萌发了思维定势。学生在正式学习长方形前,在生活、学习以及各种实践中已经或多或少接触过长方形,并对长方形的特征有了既模糊又＂稳固＂的认识。2.教材呈现助长了思维定势。以苏教版教材为例.
- 张维宁
- 关键词：苏教版教材教师教学用书展开图辣椒地短论
- 再谈“除”和“除以”
- 2008年
- 《小学教学参考》（数学版）2007年第6期上发表了《“除”和“除以”之我见》一文，笔者在文中提出了把“除”和“除以”统一起来的建议，没想到引来了张州杭与肖安群两位老师的反对意见。他们分别以《从本质上桌理解“除”和“除以”的含义》（见《小学教学参考》数学版2007年第9期第48页）与《“除以”是古代汉语的遗留现象》（见《中小学数学》小学版2007年第9期第13页）为题撰写了文章，阐述了他们的观点。
- 张维宁花如成
- 关键词：教学参考古代汉语老师
