张绣蕊
- 作品数：10 被引量：71H指数：5
- 供职机构：山西大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理社会学更多>>
- 自我定义记忆:青少年生命教育的新视角被引量：2
- 2022年
- 目前青少年的生命教育主题聚焦于生命的生理属性和社会属性,即生存教育。自我定义记忆是指个体生动、充满情感和更能准确定义“我是谁”的记忆,这些记忆与个体生活中未解决的冲突或持久的关注点密切相关,与生活目标和生命意义相连。将自我定义记忆融入生命教育,可以增强学生的主体性和实践性,同时减少危机事件的发生。生命教育的开展可以通过在现实生活中选取生命故事、主体性视角讲述自己生命故事、借助自我对话融合多重观点、通过测评衡量生命意义建构程度等,与自我同一性相结合,向具体化、可操作性和自主性目标发展。
- 张绣蕊刘丽
- 关键词：青少年生命意义生命教育
- 团体辅导与课堂讲授就业指导模式对比实验研究被引量：6
- 2007年
- 考查了团体辅导与课堂讲授两种就业指导模式对大学生择业效能感的影响,结果显示:团体辅导和课堂讲授两种就业指导方式都提高了大学生的择业效能感,但团体模式就业辅导效果显著优于讲授式就业指导,指出高校应积极创造团体辅导的条件。
- 张慧英刘丽张绣蕊
- 关键词：团体辅导课堂讲授就业指导
- 对大学新生适应性的调查研究被引量：39
- 2010年
- 为了探讨近几年大学新生的适应性水平,采用《中国大学生适应量表》对2005—2008年14 866名山西大学入学新生的适应性进行调查,并探讨近几年来大学新生适应性的变化趋势以及专业和生源地对大学新生适应性的影响,以期为高校心理健康教育工作的进一步开展提供理论依据和支持。
- 范红霞霍树云徐慧张绣蕊
- 关键词：适应性大学新生心理
- 心理空间的认知哲学研究
- 心理空间概念最早来自日常生活用语，如心胸宽广等，与个体自我认识和心理健康密切关联，少有研究者将其作为议题进行探讨，但是近代哲学研究孕育着它的诞生，其中想象空间和先验空间等理论提供形而上的本体论渊源，感知空间、社会空间和精...
- 张绣蕊
- 关键词：心理空间拓扑结构
- 影响大学生自我意识和谐的因素探析被引量：1
- 2008年
- 自我意识和谐包括自我认知、自我体验和自我控制三者关系的和谐,文章旨在结合王登峰编制的《自我和谐量表》和自编的《大学生心理问题调查问卷》对山西省大学生的自我和谐状况进行调查之外,重点探讨大学生自我意识和谐中影响自我认知、自我体验和自我控制的因素,为心理健康教育提供重要的理论依据。
- 王爱芬张绣蕊张晋萍
- 关键词：大学生
- 初中生自卑感调查及其认知干预研究
- 初中阶段是人生重要的转折期。初中生正处于身体和知识快速成长的阶段,心理尚未成熟。一方面他们面临自身生理、心理变化的严峻挑战,另一方面,要应付日益复杂的社会环境和人际关系,经常身心失去平衡,处于各种矛盾中。许多研究表明他们...
- 张绣蕊
- 关键词：初中生自卑感认知干预
- 文献传递
- 思维对心理健康的影响
- 2013年
- 思维是人类的高级认识过程，与心理健康息息相关。关于思维与心理健康的关系，已有相当成熟的专业理论，如认知治疗流派中艾利斯的ABC理论，贝克的认知治疗理论等，这些理论认为认知不仅是情绪和行为产生的主要原因，也是治愈心理问题的重要因素，因此先找到心理问题产生的核心观念，再就核心观念进行分析和验证，分辨其不合理性，理解其个体性、多样性、针对性特征，
- 张绣蕊
- 关键词：心理健康心理问题ABC个体性多样性
- 中学生暴力行为量表的编制被引量：8
- 2013年
- 目的:从实施暴力、遭遇暴力和目击暴力3个角度来编制中学生暴力行为量表(MSSVBS),并检验其信效度。方法:通过文献分析、开放式问卷调查和访谈编制题项。同时从实施暴力、遭遇暴力和目击暴力三方面收集信息,要求被试以实施者、受害者、目击者3个角色分别作答。进行3次取样,用第1次预测样本(n=670)进行初步的项目分析和因素探索,用第2次预测样本(n=507)进行项目分析和探索性因素分析,用正式施测样本(n=1207)进行验证性因素分析及信度和效标效度检验。从正式施测样本中抽取47名学生间隔1周后重测。采用暴力遭遇问卷(LEQ)和Buss-Perry攻击问卷(BPAQ)作效标。结果:MSSVBS包含心理暴力和躯体暴力两个分量表(各22题),其中心理暴力包括人格侮辱、关系攻击、性骚扰和权利侵犯;躯体暴力包括攻击他人、自虐行为、自杀意念与行为和极严重暴力。两个分量表经验证性因素分析所得模型均符合心理测量学要求(RMSEA<0.08,NFI>0.9,NNFI>0.9,CFI>0.9);M SSVBS得分与LEQ和BPAQ得分呈正相关(r=0.43、0.33,均P<0.001)。两个分量表的Cron-bachα系数分别为0.82和0.80,重测信度分别为0.82和0.79。结论:本研究编制的中学生暴力行为量表具有良好的心理测量学特征,可以用于测量我国中学生的暴力行为。
- 郑春玲刘丽张海燕张绣蕊康雪琴陈莉刘向慧高丽娜
- 关键词：暴力行为中学生量表编制信度心理测量学
