张素姣
- 作品数：12 被引量：88H指数：5
- 供职机构：山西财经大学管理科学与工程学院更多>>
- 发文基金：山西省软科学研究计划山西省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学建筑科学自动化与计算机技术更多>>
- 六西格玛DMAIC方法在产品质量改进中的应用被引量：39
- 2010年
- 介绍六西格玛DMAIC方法在产品质量改进中的应用。首先,简述六西格玛DMAIC方法的基本原理;然后,将DMAIC方法应用于某钢铁公司的"提高品种钢卷温度命中率"项目,界定改进目标,测定和分析导致质量问题的关键因素,提出改进和控制措施;项目的成功实施产生了显著的经济效益,提升了企业的质量管理水平。
- 张素姣田霞冯珍
- 关键词：六西格玛DMAIC
- 循环经济:山西煤炭工业可持续发展的必然选择
- 2006年
- 山西煤炭工业在我国能源结构和国民经济中具有重要的作用。但在传统经济模式下,山西煤炭工业的可持续发展困难重重。只有走循环经济之路,才能实现山西煤炭工业向新型化、可持续化发展。
- 张素姣
- 关键词：煤炭工业循环经济可持续发展
- 基于循环经济理论的山西煤炭工业可持续发展思路被引量：11
- 2006年
- 山西是全国最大的产煤、输煤大省。山西煤炭工业在我国能源结构和国民经济中具有重要的地位。但是在传统经济模式下,山西煤炭工业的可持续发展困难重重。只有通过转变观念、完善法律、科学规划、创建生态工业园区、清洁生产、技术创新等综合措施,大力发展循环经济,才能实现山西煤炭工业向新型化、可持续化发展。
- 张素姣
- 关键词：煤炭工业循环经济可持续发展
- 基于Project2007管理学位论文写作
- 2010年
- 项目管理方法可在学位论文写作中发挥重要作用。提出在学位论文写作中应用项目管理方法并采用Pro-ject2007软件实施管理,详细介绍了从确定目标、建设团队、工作分解、制定基准计划到跟踪计划、共享信息的一系列过程。
- 张素姣
- 关键词：项目管理软件MICROSOFTPROJECT学位论文
- 房地产开发项目综合效益的多准则模糊评价被引量：1
- 2009年
- 提出了房地产开发项目综合效益的一种多准则模糊评价方法。以技术优势、经济效益、社会效益和环境效益作为评价准则,运用层次分析法建立了评价指标体系。应用模糊数学方法计算房地产开发项目综合效益的评价值。此方法可以定量比较不同房地产开发项目的综合效益,从而使投资者预先优选开发项目,实现投资综合效益最大化。
- 张素姣
- 关键词：房地产层次分析法
- 工程项目管理模式的特征分析与选择被引量：11
- 2010年
- 一般认为，工程项目管理可分为业主的项目管理、施工单位的项目管理、设计单位的项目管理和施工总承包单位的项目管理等。业主是建设项目生产过程的组织者。因此对于一个建设工程项目而言，虽然有代表不同利益方的项目管理，但是业主的项目管理是管理的核心。业主要成功实现工程项目目标，项目管理组织的高效协同工作是重要保障，其首要任务就是为工程项目选择适宜的项目管理模式。
- 张素姣
- 关键词：建设工程项目施工单位生产过程
- 国际企业孵化研究脉络分布与趋势被引量：3
- 2015年
- 本文运用科学计量方法结合最新的知识图谱可视化软件,分析了自1990年以来发表在国际SSCI刊物企业孵化相关研究成果。通过聚类视角分析企业孵化的研究脉络布局,探索出该研究领域的5个主要研究脉络,得到国际企业孵化研究领域"核心—生长"演化模型。其中核心领域包括"企业孵化产出研究"、"区域创孵研究"两类视角,生长领域包括"联盟网络孵化研究"、"市场化进程研究"、"知识管理研究"三类视角。研究结果对于认知国际企业孵化的前沿进展,捕捉未来研究选题及制定研究规划具有重要意义。
- 张宝建孙国强薛婷张素姣
- 关键词：企业孵化可视化技术知识图谱
- 财经类院校工程管理专业实践教学体系构建被引量：7
- 2014年
- 针对工程管理专业的特点,结合培养目标和社会发展需求,分析了财经类院校工程管理专业实践教学中存在的问题,提出了"校内实验和校外实践密切结合的三层次、多模块、分阶段的微项目"实践教学体系,探讨了该体系实施中应关注的问题。
- 张素姣张晶阎俊爱
- 关键词：工程管理专业实践教学体系教学体系构建
- 山西省高校用水现状与节水对策分析被引量：3
- 2011年
- 通过对山西省高校水资源利用现状的调查,发现了高校水资源利用中存在的问题,分析了高校的节水潜力,建议通过组织建设、制度建设、技术措施和宣传教育等多种途径,促进高校的节水工作。
- 张素姣阎俊爱赵伟
- 关键词：高校节水
- 高校教师创新团队知识共享机制——基于“融知”发酵的视角被引量：3
- 2019年
- 为揭示高校教师创新团队知识共享的内在机制,引入"融知"发酵理论,构建一个包括知识共享菌株、知识共享母体、知识共享酶、知识共享技术、知识共享环境、知识共享发酵吧和进阶知识七种发酵要素的高校教师创新团队知识共享理论框架,进而对知识复制型发酵、知识适应型发酵、知识交互型发酵三种"融知共享发酵"方式进行系统解读。最后,结合A学院教师创新团队的案例印证理论框架的合理性。
- 张红兵杨博张素姣
- 关键词：高校教师创新团队知识共享
