张波
- 作品数：28 被引量：217H指数：8
- 供职机构：扬州大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：中国学位与研究生教育学会研究课题江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学经济管理更多>>
- 计算机与数学教学整合中的几个特殊关系被引量：50
- 2002年
- 计算机是信息处理的有效工具,计算机与数学教学整合的过程是数学教师发现和挖掘计算机在数学教学中的潜力的过程.在计算机与数学教学的整合过程中,教师首先要理清以下几个关系:形象生动与抽象运算的关系;实验归纳与演绎推理的关系;人机交互与情感交流的关系;直观再现思维过程的“误差”.
- 张波钱林
- 关键词：计算机数学教学情感交流计算机辅助教学
- 别让数学学习策略无用武之地——对两所学校的测评分析引发的思考
- 2021年
- 测评分析发现,数学高考成绩显著好的学校的学生,在数学学习策略各个维度的掌握和使用水平上,基本都没有高于——甚至在很多维度上低于数学高考成绩显著差的学校的学生。究其原因,教师的大量灌输和题海战术,使学生没有时间和空间在学习活动中充分体会和运用学习策略。对此,需要反思和警醒:采取有效的教学策略,并把学习的时间和空间适当还给学生,帮助学生充分掌握、合理使用学习策略,才是“发展学生核心素养”的“轻负高效”教学的应有之义。
- 陈算荣张波
- 关键词：数学学习策略测评分析
- 对高校数学专业师范生案例分析的分析——基于复合函数单调性的教学被引量：1
- 2018年
- 论文根据师范生对复合函数单调性教学的一个案例分析进行了分析,在此基础上,提出了师范院校应将案例分析设为必修课,同时重视数学基础课程。
- 凌智张波
- 关键词：案例分析师范生教学
- 对极限概念的理解
- 2011年
- 极限是学生学习微积分首先要跨越的门槛,然而大部分学生在学习这一概念时存在困难。造成这一困难的原因很多,比如学生的自发概念、原有认知结构缺乏固着点、概念形成水平以及认知发展水平。为帮助学生正确理解极限概念,教师应该同时拥有现实世界中的极限,理论上的极限,以及数学分析中的极限这三个层面上的多种表征,了解学生的认知心理,并针对其心理特征采取相应的教学策略。
- 张波
- 关键词：微积分
- 以“研究—学习—行动”为导向的职前教师课例研究被引量：1
- 2019年
- “研究—学习—行动”导向的职前教师课例研究,对在职教师和职前教师开展课例研究的差异性进行比较,指出课例研究在职前教师教育体系中有其自身特征和实施要点。在教学类课程中,这种课例研究具体表现为以文献分析为特征的案例选取和问题聚焦,以印证理论为特征的教学设计与实施,以及以分析模型和工具为特征的教学反思和改进。在实施中,职前教师课例研究强调始终如一地全身心参与,强调规范研究的程序与方法,关注学科内容及其实质,关注理论的适时介入。
- 张波杨玉东
- 关键词：课例研究职前教师教师教育
- 高师院校开设《数学教育个案分析》课程的实践与思考被引量：3
- 2009年
- 在师范生的教师专业知识结构中,实践知识和理论知识都很贫乏.面对这一现实问题,高师院校应该开设基于个案分析的研究性教学课程.在开展这样的探究性教学的实践过程中,我们必需选择恰当的个案,进行有效的小组讨论、大班交流,进行深入的个案分析,并采用合理的教学评价,以培养学生良好的反思习惯,进一步理解和掌握理论.
- 张波季素月
- 关键词：师范生个案课程研究性教学
- 我国中学数学实验研究:现状与展望被引量：4
- 2019年
- 我国数学实验研究数量每年大体呈上升趋势,研究对象逐渐多样化,研究群体出现交互合作,研究方法从单一到多样,内容逐渐丰富。思辨研究作为其他类型研究的先导,试图廓清数学实验的内涵,构建其理论基础,确认其地位和作用。实证研究则有力地推动了研究的进一步进展,对教材编写、课程设置、实验环境的研究从个别、零散走向系统、整合,数学实验教学从浅层次应用走向深度开发。实验教学课从单独开设走向与其他教学融合。
- 张波徐玥
- 关键词：数学实验思辨研究实证研究
- 教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向被引量：25
- 2014年
- 通过对数学问题情境研究的文献回顾,发现教师在运用数学问题情境教学时存在的三种潜在观念,即情境指向兴趣、情境指向探究、情境指向脚手架。本文基于对情境教学中常见的四种典型理论的比较,指出教师理解和运用情境的三种理论倾向。最后,对教师的潜在观念和理论倾向做了反思。
- 杨玉东张波
- 关键词：数学问题情境情境教学
- 关于数学CAI公开课的思考被引量：46
- 2001年
- 以计算机作为辅助教学的手段开公开课已非常普遍．在每堂数学CAI课中要真正 发挥计算机的辅助作用，应注意以下几点：注重设计课件内容；精心设计课件形式；与学生 已有知识经验吻合；准确把握演示时间、进程和方法．
- 张波
- 关键词：CAI公开课计算机辅助教学课件内容数学教育
- 高师数学系需要真正的“数学教育”课程被引量：1
- 2006年
- 高师数学系面临着课程设置庞杂、繁重、过时的诸多问题.在师范生的专业成长中,必须为师范生开设教学实践与理论学习相结合的数学教育课程,它们包括工具性思维方式,可供深度挖掘的载体,和恰当的自我评述标准等培训课程.
- 张波周仕荣
- 关键词：师范生数学教育课程
