您的位置： 专家智库 > >

张丽

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：上海市闸北第八中学更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇教学
  • 1篇中学生
  • 1篇教学效果
  • 1篇教育
  • 1篇教育科学
  • 1篇记忆
  • 1篇记忆力

机构

  • 2篇上海大学
  • 2篇上海市闸北第...

作者

  • 2篇张丽
  • 2篇杨秀君

传媒

  • 2篇中小学英语教...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
如何在英语教学中提高学生的学习效能被引量：1
2009年
学习效能是一个与学生的学习成绩、学习态度等密切相关的因素。当前，学习效能已经受到不少研究者的关注，而且上海市教育科学“十一五”规划（2006年—2010年）亦将“学生学习效能”作为一个重要的研究课题。笔者认为，将心理学中的学习效能理论引入英语教学之中大有必要，通过关注学生学习效能的提高能实现教学效果的改善。
杨秀君张丽
关键词：英语教学教育科学教学效果
英语教学中学生记忆力的培养被引量：1
2012年
在英语教学的过程中，学生记忆力的好坏与其学习效率紧密相关。每一位教师都希望自己的学生具有超强的记忆力，从而可以使教学多一些轻松与愉悦。但在现实中，很多学生却是学了就忘，学习效果很差，学习效能低下。所以，在英语教学中帮助学生培养和提高记忆力具有非常重要的现实意义。虽然每位学生的记忆力是不同的，但是，只要帮助其了解记忆的相关知识并注意记忆的方法与窍门，则是完全可以使其在原有基础上使记忆力得以培养和提高的。从心理学上讲，记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的过程。记忆过程的这三个基本环节是相互依存、紧密联系的。没有识记就谈不上对经验的保持；没有识记和保持，就不可能对经历过的事物进行回忆和再认。所以，要想在英语教学中帮助学生培养和提高记忆力，我们也就要从这三个环节着手。
杨秀君张丽
关键词：英语教学记忆力中学生
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0